小狗汪汪说课稿课件幻灯片.ppt

小班音乐《小狗汪汪》  一、说设计意图 在以往的歌曲教学中我们都已经进入了一个模式化的教学，如何打破曾经的方式，让幼儿在愉悦轻松的环境中学习歌曲，发挥孩子的主体性，是本次音乐活动的尝试之一。所以，本次活动中教师有意识地通过师幼互动，教学轻松环境的营造，运用形象生动的肢体动作配合歌词内容，调动幼儿的积极性，主动性和创造性，鼓励幼儿投入整个活动中。 二、教材分析： （1）《小花狗汪汪汪》是小班的音乐活动，这首歌曲歌词简单，音乐欢快、节奏鲜明、小花狗富有动感的叫声让孩子模仿起来特别起劲，在活动中特别开心。活动中力求在情景中学习，在情景游戏中学会用好听的声音表现歌曲，体验快乐演唱的乐趣，并通过活动带给孩子快乐，创设快乐的情景营造快乐的气氛、让孩子快乐的表现。 （2）小班幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点。而音乐活动中恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点。结合幼儿的这些生理特点，教师将活动设置在一个游戏的情景中，引导幼儿跟着音乐游戏中运用动作和声音表现了歌曲。 三、说活动目标： 音乐活动主要是为了鼓励孩子能大胆地、自如地展现自己，用声音、用动作，充分发挥孩子的主体性，新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童有愉悦功能，在音乐中要通过教学环境的营造、氛围的渲染，让孩子感受到快乐。所以，根据对小班幼儿的年龄特点、学习实际将本次音乐活动的目标定位： 1、学习歌曲《小花狗》。 　　2、能够边唱边按歌词内容做动作，学习按乐句变化动作。 　　3、理解并遵守游戏规则。 四、活动重难点： 　 在多次的音乐活动中，我们发现在一堂课中，小班孩子很难完成即理解又记忆歌词有熟练演唱的目的，因此本次活动我将理解歌词完整演唱歌曲做为活动的重点，活动的难点则是能够边唱边歌词变换动作。在活动中我将采用教师的范唱及游戏表演引导幼儿有目地的、仔细的观察教师的动作，启发幼儿积极思维，将看到的具体形象和肢体动作联系在一起，在游戏情境中学习是解决活动重点和难点的有效方法。 五、说活动准备： 　 为了使活动呈现趣味性、活动性寓教育于情境游戏之中能有序地开展，本次活动主要准备了如下材料： 　1、小花狗胸饰三件，肉骨头胸饰若干（数量与幼儿人数相等） 2、《小花狗》歌曲视频。 六、说教法、学法： 　 1、直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维，所以在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。 　　 2、采用演示法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察教师的动作，启发幼儿积极思维，将看到的具体形象和肢体动作联系在一起，有效地解决活动重点和难点。 　　 3、游戏与情景相结合。游戏与教学具有互补性，因为教学虽然是来自外部要求转化为受教育者内部地需要，变成幼儿自己地行为，要实现这一转化，必须考虑幼儿身心发展特点，提倡教学地游戏化，寓音乐与游戏教学中，针对这次教学活动的目标，根据幼儿的实际情况，在整个活动中，我主要以示范讲解法、游戏法，让幼儿学会并掌握正确的玩游戏方法；在游戏过程中用引导法引导幼儿遵守游戏规则，从而获得游戏带来的快乐。我还让幼儿通过观察比较、实践体验、大胆探索等学法，在玩中学，学中玩。让教法与学法有机地联系在一起，让目标能得以落实。 七、说活动过程： 1、开始部分：以谈话的形式帮助幼儿熟悉歌曲。谈话，你们见过小狗吗？小狗最喜欢吃什么？ 　　 2、基础部分： 　　 （1）发声练习：出示小狗头饰，引起幼儿学习的兴趣。小狗怎样叫，汪汪，教师引导幼儿用小狗的叫声做发声练习，让幼儿极感兴趣。 　　 （2）熟悉歌曲《小花狗》，掌握歌曲节奏型。 　 教师说歌词，幼儿说汪汪。。。 　 教师说歌词，幼儿边说汪汪边做小花狗扇耳朵教师与幼儿一起边说歌词边拍节奏。如：×× ×× ︱× ×× ︱。 　 教师边唱歌曲，边与幼儿一起拍节奏。 （3）教师清唱歌曲，让幼儿熟悉歌词内容和歌曲的旋律。 　教师在根据歌词的内容提问：小花狗在什么地方？它的眼睛什么样 它在门口想做什么？引导幼儿逐渐熟悉歌词。 　　 （4）学习演唱歌曲，教师再次范唱，引导幼儿能跟音乐唱歌， 渐会唱歌曲。 　　 （5）学习歌表演，引导幼儿分句创编动作。 　教师清唱歌曲，幼儿按歌词内容做动作并叫汪汪。如： 　　一只小花狗--两手放头顶两侧做耳朵状。 　　蹲在大门口--蹲下，两手下垂于胸前。 　　两眼黑黝黝--两手握空心拳放在两眼前。 想吃肉骨头--做啃骨头状。教师与幼儿边唱歌边做动作。 　　钢琴伴奏下进行一边唱歌一边动作表演。 3、延伸部分：玩音乐游戏，戴头饰分角色表演。 　 教师扮“小花