浅谈如何培养小学生学习英语兴趣2007.9.10.docVIP

浅谈如何培养小学生学习英语兴趣 盐池五小 杨青芬 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这是孔子说过的话。我们知道，教学工作要达到良好的效果，重要的是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。小学英语教学更是如此，如果在小学阶段，学生已经失去了对英语学习的兴趣，那么又怎么能在以后的学习生涯中学好英语呢？因此，小学英语教师应该重视培养小学生的英语学习兴趣，让学生爱上英语学习。下面我就对如何培养小学生英语兴趣 ，完成新课程标准要求的任务，谈谈自己在实践中的几点感悟。 一、融洽师生关系，培养兴趣。 教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认识活动。学生对某位任课老师喜欢，其课堂气氛就会十分活跃，学生的兴趣就会油然而生。反之，学生“厌其师，恶其道”，更不必谈“兴趣”。为了建立良好的师生关系，我经常利用课前课后的几分钟时间，与学生聊天，谈心，通过交谈，既融洽了师生的关系，又了解了学生的学习情况。在英语课外活动时间里，我与孩子们一起唱歌，跳舞，做游戏。这样的情景经常发生不仅增添了我们之间无穷的乐趣，缩小了师生之间的距离，同时也培养了学生学习英语的兴趣。 学生因个性的差异，在课堂上的表现各不相同。有的学生性格开朗大方，善于表现自己，有的学生个性腼腆，生怕犯错误不敢发言，那么教师对后者应多加鼓励。因为有时老师一句激励的话，一声赞许，甚至一个默许的眼神，都会使他们对学习充满信心，兴趣倍增。对于成绩较差的学生，老师应多些关爱和帮助，对他们在学习中取得的点滴进步给予肯定和表扬，使他们获得成就感，产生学习英语的兴趣。因此在教学中，教师应注意融洽师生关系，平等对待每一个学生。 二、创设良好的课堂教学情境，激发学生学习英语的兴趣。 创设良好的课堂教学情境，让每个学生更好地学习课程。这也是我们当前讲的“情景”教学。在英语教学中，采用“情景”教学这种方法，能起到很大的作用。创设情境，进行教学，可以使学生有如置身于英语学习的世界里，有比较真实的感觉。在我们英语课堂教学中，其根本的教学目的就是让学生在轻松、愉快的环境中积极主动地学习，最大限度地激发学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯，而且可以大大加强语言信息的输入，产生语言内化，做到学以致用，从而为进一步学习英语打下良好的基础。在课堂教学中要创设情景，有很多种方法。 1、? 利用教材中 Lets do，Lets chant，Lets sing 等充满音乐节奏的内容来创造一个良好的开端（warming up），这样就能让学生更好地进入英语学习的状态中来。 2、开展多种多样的英语小游戏，为学生提供引人入胜的练习形式，并满足他们旺盛的学习欲望。在游戏中，学生可以放松大胆地战胜自我、体验成功的快乐。 3、角色扮演，让学生体验英语对话的乐趣，甚至可以让他们运用所学的语言材料，进行对话自编，从而爱上英语。 三、运用多种教学方法和手段激发学生学习英语的兴趣。 小学生对英语的兴趣主要不是来源于英语语言的本身，更多的则是英语教学活动的内容和形式。现行的小学英语教材内容来源于学生的生活，丰富多彩，形象生动，符合学生的心理特点，要能引起学生的兴趣，使其积极参与到教学中来，变被动接受知识为主动求索知识。例如英文歌曲，会话表演、游戏等。 从儿童心理学的角度分析，小学生的注意力易分散，不可能长时间将注意力集中在一件事上，容易疲劳。那么在教学过程中，我们应运用多种教学方法和手段。小学生思维还很弱，合理运用实物、图片、挂图、简笔画、多媒体课件等，让所有需要呈现的情景更加直观而富有情趣。例如在教授表示喜怒哀乐的单词时，我曾用简笔画把这些画在黑板上，使本来抽象的单词形象化、生动化、具体化，学生易于掌握，乐于接受。小学生喜欢表现自己，采用角色表演对话法，让学生装扮成各种各样的人和动物，想象自己所处的场合，表达特定的角色语言能激发学生的兴趣，表演者与观众、听众互动说得好，听者也听得认真。既然学生一节课不可能长时间地保持在最佳学习兴奋状态，那么在上完新课之后组织学生唱首英语歌曲，或做个有趣的游戏。歌曲游戏轻松愉快，趣味多多，大可激发学生学习英语的兴趣。 四、 前苏联教育家霍姆林斯基说：“成功是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童学习的愿望。”每个学生都抱有成功的期待，教师应力求使其得以实现。 戴尔卡耐基曾说过，每个人都是希望得到表扬的。而有些老师的一声表扬可以树立学生的自信心，让他在学习过程中得到快乐，体验到成功感。教师不妨多表扬自己的学生，平时不爱举手的学生举起了他的小手，竖一竖大拇指。对他说声：“Good！”老是读不准音的学生这次读准了，请鼓鼓掌，对他说声：“Well done!”课堂上，难度大的问题提问优等生，使他们感到有差距，产生上进感，从而不