降水和降水的分布教学设计.doc

第三节 降水和降水的分布------教案 刘冬梅 【学情分析】 学生对于生活中的降水有所了解，所以第一环节降水与我们的生活没有问题，降水的季节变化和空间分布是本节课的难点，但是借助刚刚学过的气温的变化和分布会有借鉴，所以本节是在上一节的基础上，进一步引导学生绘图、读图、识图、分析地图的能力。 【教学目标】 1.知识与技能：了解降水及主要形式，举例说出降水与人类生产的关系。初步学会阅读世界年平均降水分布图，说出降水分布的差异。会使用降水资料绘制降水量柱状图。2.过程与方法：通过阅读绘制降水量分布图、柱状图，发展观察能力、动手操作能力和实践能力。3.情感态度与价值观：通过描述降水与人类生活、生产的关系，感受生活中有用地理，形成学习地理兴趣。“降水”就是下雨，你同意吗？你是怎样理解的? 你认为哪种是最主要的降水？我记得学习天气符号的时候，学过几种雨的类型， （天气符号图片）你知道它们是根据什么划分的吗？（降水量） 有同学知道怎样测降水量吗？ （生答）幻灯片展示： 其实，我们测量降水量的目的是为了了解降水的时间变化和空间分布。 这是我收集到的我们威海某年的降水量 图示：单位：mm 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 降水 10 5 22 47 61 121 187 141 75 57 24 12 大家看降水量一样吗？（不一样，能不能看出来有什么差别？） 我们能不能把这种抽象的数据表示在直观的图中，同学们觉得用什么图比较直观？你能绘制出来吗？ 同学们想，我们绘图时，先做什么，后做什么？ 生答。 对，先画坐标轴和单位（图示），然后标注刻度，注意分的单位要符合图表要求。 （学生活动，绘制降水柱状图） （绘画结束后，实物展示学生作品，学生评价。） 绘图结束，一起看图，非常直观的表示出哪几个月份降水多，哪几个月份降水少？ （提示：通常我们把降水量大于100mm的叫做多雨，大约50mm叫做湿润。） 所以我们也可以看出图中显示的哪个季节降水多，哪个季节降水少。看看大家是不是会看图了？ 用自己的语言，描述每幅图的季节变化 （生答） 过渡：刚才我们通过降水柱状图描述了一个地方不同时间的降水量的变化，我们想世界上不同地方的降水量是否相同呢？我们该用什么图来表示呢？ （借助我们刚刚学过的等高线和等温线，我们可以用等降水量线来表示降水的水平分布）然后在相邻等降水量线之间涂不同的颜色，即如图 绿色代表降水量多少，黄色代表降水量多少？你会读了吗？ 展示世界年降水量分布图 回答：1、从赤道向两极，年降水量有什么变化规律？ 2、南北回归线附近，大陆东岸和县相比，降水量有什么特点？ 3、在温带，大陆东岸和西岸相比，年降水量有什么特点？ 4、世界降水最多和最少的分别是哪里？ （先自己看，遇到不会的问题做标记，然后一起讨论解决难题） 讨论并展示。 总结规律： 由赤道往两极，总的趋势是年降水量逐渐减少。（纬度） 南北回归线附近，大陆东岸降水较多，西岸降水较少。 在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。（海陆） 世界降水量最丰富的地区是乞拉朋齐，最贫乏的在阿塔卡马沙漠。 过渡：乞拉朋齐为什么降水这么多，你知道吗？ 原因是这样的。如图 山地迎风坡降水多，背风坡降水少。所以，我们看到影响降水分布的不仅仅有纬度位置和海陆位置，还有地形。 总结并讨论本节课你学了哪些内容？