八年级物理下册 第八章 第2节《二力平衡》教案 （新版）新人教版.docVIP

8.2 二力平衡教案 一、教学目标 （一）知识与技能： 1、知道什么是平衡状态 2、知道二力平衡的意义 3、记住二力平衡的条件 4、会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。 （二）过程与方法： 1、认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受两力平衡时力的特点。 2、通过观察实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。 （三）情感、态度、价值观： 1、通过探究二力平衡的条件,培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想。 2、通过探究实验,培养学生对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。 二、教学重点： 1、学生的认知结构中建立二力平衡条件的过程； 2、应用二力平衡条件解决实际问题。 难点：二力平衡条件的应用 三、教具：滑轮、钩码、细绳、纸板 四、教学设计 （一）引入新课 回顾复习牛顿第一定律的内容。(板书：不受力——静止或匀速直线运动) 生活中你发现有静止或做匀速直线运动的物体吗？（请学生例举一些） 提问：他们受到力的作用吗？ 学生回答:受到力的作用。（请学生说出受到了哪些力?） 提问：牛顿第一定律说不受力时物体保持静止状态或做匀速直线运动状态，而在现实中物体受了力仍会保持静止状态或做匀速直线运动状态，（板书：受力——静止或或匀速直线运动）这是怎么会事？你想得通吗？ （二）新课教学 原来，牛顿第一定律是在理想状况下，而在现实中我们把物体受了力仍保持静止或做匀速直线运动的状态，称为平衡状态，所受力称为平衡力。（板书） 现在请大家说出你身边的平衡力。（学生先讨论，后抽学生回答） 平衡力中二力平衡是最基础的，既物体受到二个力的作用而平衡，我们先研究二力平衡，即：两个力满足什么条件才能平衡？ 1、做一做：探究——二力平衡的条件 （教师前期准备：实验器材、活动记录单。） （投影：“提出问题”、“作出猜想”） 学生根据实验目的和提供的器材，分小组讨论设计实验。 第一步：设计探究物体平衡时二力的大小关系。 第二步：设计探究物体平衡时二力的方向关系。 第三步：设计探究物体平衡时二力是否在同一直线上。 第四步：设计探究物体平衡时二力是否在同一物体上。 抽1-2个小组同学说出方案。 学生做实验，收集证据。 2、学生汇报刚才的实验情况，最终得出了什么结论？ （提问：刚才的实验是怎么做的？看到什么现象？得出什么结论？） 学生回答。 结论：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并在同一条直线上，则这两个力就相互平衡。 3、练习 书本22面内容。 (三)、小结 学生说出本节收获的知识、方法。 （四）布置作业 书本第22页第1、2、3题