小学教师研教结合学习体会.docVIP

小学教师研教结合学习体会 我认为所谓研教结合，就是为了提高”研”与”教”的质量。长期以来体育教学改革不断深入，关于新一轮体育教学改革的理论研究成果也日渐丰硕。但目前的中小学体育教学理论研究者”纸上谈兵”、一线体育教师”只教不研”的问题依然存在，”研”与”教”的联通尚须加强，这也成为中小学体育教学研究与教学工作发展的瓶颈。基于这一现状，寻找体育教学”研”、”教”结合的切入点。 中小学体育教学改革中，因研究方法导致的”研教分离”具体可分为以下几个方面1.理论专家的理论构建脱离教学实践，在新一轮体育改革中，教育的新思想、新理念的引进，激发了众多体育理论专家、学者的研究热情，大量的理论研究成果应运而生。但这些成果却常被一线教师冠以”纸上谈兵”之名。究其原因，不排除部分理论研究者为一线体育教学服务的观念淡薄，脱离实际、闭门造车的情况。而从研究方法的角度去探究，便可以寻到问题的更主要根源。一方面，部分体育教学理论研究者在使用哲学思辩的方法研究问题时，具有很大的随意性、习惯性。多是研究者个人的观点和感受的阐发。脱离教学实际所建构出的一些理论，虽然理想却难于实践，让一线教师很难借鉴。另一方面，因为量化研究方法把社会看作客观事实，具有因果性和规律性。因此关注结果、忽略过程，不关心内容而注重数字游戏。研究方法的局限，使理论的建构远离真实的教学情境。理论研究对教学实践的指导作用自然无从体现。