艾森克人格问卷实验报告.doc

山 东 师 范 大 学 实 验 报 告 学生姓名： 学 号： 院系： 指导教师：一、实验室名称：心理学实验室二、实验项目名称：艾森克人格问卷测验 三、实验原理：艾森克的人格维度理论 艾森克结合了类型与特质的概念，提出了人格的维度理论，从人格的特质和维度的研究出发，将人格特征分为三个基本的维度：E维度：内—外向（introversion-extroversion）；N维度：情绪稳定性（neuroticism）；P维度：精神质（psychoticism）。该问卷包括四个分量表，各量表的意义如下： E量表：测量性格的内、外倾向 N量表：测量情绪的稳定性 上两个量表均为双极量表，也就是说分数高与分数低都有意义，但两极之间没有一个截然的分界，只有程度的区别。如E量表分由低向高的变化，代表由内向转外向的一种程度上的变化， 非常内向——内向——比较内向——内外向平衡——比较外向——外向——非常外向 P量表：单极量表，即：只有P分高时才有意义，P分低被认为是正常。 L量表：原本为一个效度量表，测量回答问题的真实性，同时，它本身也代表一种稳定的人格功能。L分的高低与许多因素有关，如：年龄（成人：随年龄增加而升高，儿童：随年龄增加而下降），性别：女性偏高；与民族有关等。 四、实验目的： 掌握艾森克人格问卷的实施、记分与结果解释。艾森克人格问卷的艾森克人格问卷的、实验器材： 艾森克人格问卷、答题纸、铅笔、橡皮。实验步骤： 1、 依据预定的参试人数安静、整洁、无干扰 2、 发放问卷后，请被试依次回答问题，回答不需要写字，在每个问题后面的“是”或“否”中选择一个。 这些问题要求被试按自己的实际情况回答。 3、完成了所有题目后、实验数据及结果分析： （一）测验的记分 1、各量表的T分在43.3-56.7分之间为中间型，各量表的T分在56.7-61.5分之间为倾向型，而T分在38.5分以下或61.5分以上为典型型。（二）结果分析E量表分：分数高于15，表示人格外向，可能是好交际，渴望刺激和冒险，情感易于冲动。分数低于8，表示人格内向，如好静，富于内省，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。 N量表分：分数高于14表示焦虑、忧心仲仲、常郁郁不乐，有强烈情绪反应，甚至出现不够理智的行为。低于9表示情绪稳定。 P量表分：分数高于8表示可能是孤独、不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，与别人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特的事情，并且不顾危险。 L量表分：Ｌ量表分如高于18，显示被试有掩饰倾向，测验结果可能失真。 （1）典型外向（E分特高） 表现为：爱社交、朋友多、喜欢冒险、追求剌激、不甘寂寞、好谈笑、冲动行事不爱做研究工作，喜欢实际的工作，反应迅速，随和，但情绪容易失去控制，做事粗心，从外表看似乎是一个不太可靠的人。 生活中：可能喜欢吃剌激性和昧重的食物，抽烟、喝洒的多； 审美：喜欢深颜色 （2）典型内向（E分特低） 表现：保守，交际不广，但有挚友，好静，做事瞻前顾后，行为不易受冲动的影响，不喜欢剌激，喜欢有秩序的生活和工作，极少发脾气，做事有计划，情绪倾向于悲观 审美：喜欢浅色 （3）典型的情绪不稳（N分特高） 表现为：焦虑、紧张，易怒，往往又有抑郁，对各种剌激的反应都过于强烈，情绪被激发后以很难平复下来，好抱偏见，常患有多种心身障碍。 （4）情绪极稳（N分特低） 表现为：情绪反应缓慢，不强烈，而且容易平复，很难生气，在一般人难以忍耐的剌激下也有所反应，但不强烈。 （5）P分高 表现为：独身，不关心人，常到哪里都觉得不合适，有的可能表现为残忍，不人道，缺乏同情心，对人常抱有敌意，攻击性强，喜恶作剧。 儿童：好恶作剧，很麻烦，缺乏是非感，令人讨厌的调皮。 （需要个人写出在自己人格的简短分析） 九、实验结论根据自己的得分情况画出的E、N关系图和EPQ剖析图。可直观地判断出被试的内外性、精神质以及情绪稳定性，还可判断其气质类型。、总结及心得体会： 通过本次实验，基本掌握了艾森克人格问卷的实施、记分与结果解释方法，并对自己的内外性、精神质以及情绪稳定性和气质类型有了一个大致了解。 报告评分： 指导教师签字： 附录2：EPQ（成人）各量表原始分――标准分转换表 分 P E N L 原始 分 男 女 男 女 男 女 男 女 24 ? ? ? ? 80 78 ? ? 24 23 ? ? ? ? 78 76 ? ? 23 22 ? ? ? ? 76 74 ? ? 22 21 ? ? 75 79 74 72 ? ?