高中体育教学中休闲体育项目的开发与实践.doc

高中体育教学中休闲体育项目的开发与实践 沈连娟 摘要：新课标提出把学生的发展和需要作为构建体育教学内容的出发点和归宿，而休闲体育对人类的自身的发展与生活品质的提高有着独特的人文关怀属性，因此发展休闲体育教育势在必行。本文主要运用文献资料、问卷调查等研究方法，确定了我校体育课按不同的模块教学，从而学校打破了班级制上课，重新组合上课，确定了各种休闲运动项目，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要，来提高学生参与体育活动的积极性，并培养学生养成终身体育锻炼的习惯。 关键词：高中体育教学 休闲体育 开发与实践 一、 休闲体育项目的引入 新课标明确指出：我国学校体育教学是朝着“快乐化、生活化、终身化”的方向发展，21世纪的教育将从一次性学习走向终身学习，教育将不再是大中小学意义上的学历教育，它将成为一个人的终身需求。同样，这种认识亦将对学校体育产生深刻影响，对待体育的认识发生了变化，那种“学生时期参与，出了校门停止，上了年纪再说”的观念亦将改变，即体育不仅仅局限于在学校阶段它具有超越学生时代的社会价值和人生价值，在人生的任何年龄段都可以收益。目前,信息革命使人类的体力劳动降至最低的强度和范围,知识经济也使人类的体力失去了在生产力中的重要意义。伴随而来的是激烈的竞争和沉重的压力,对学生来说,则面临着升学、学业、分配等各种压力,背负着与年龄不相符的沉重的生活负担,这可能使得他们的价值观念和生活方式发生重大改变,他们特别需要一种缓解、释放或转移这种压力的方式。而休闲体育无疑是有效方式之一所以休闲体育的本质取向就是为生活的体育,引导学生去热爱、认识、理解、体验、学会生活体育。所谓休闲体育教育是一种通过身体活动谋求个体身心健全发展的集竞技性、表现性、娱乐性和教育性为一体的社会实践活动。它是一种文明、健康、科学的余暇生活方式它不仅可以促进个体的生活健康、满足个体需求而且可以充实学生文化生活提高学生文化水准改善生活品位，使学生的生活质量得到有效的提高。表现各异实效有趣宽松愉悦等特点适合当代生的需求有助于生形成长久的体育行为、体育习惯和体育意识更能实现学生健康、提高学生生活质量的作用。休闲体育是一门文化,它与我们的生活和生命息息相关,因此,应当把它当成一门学问进行深入研究。不仅要进行学科课程学习,还要进行休闲教育活动。因为休闲体育教育本质上属于素质教育范畴,它是一种“自由组合”的主体性教育范式。教育效果的实现主要有赖于它的自主教育机制、养成教育机制和事例机制,并相应地表现为认知内化功能、养成训练功能和素质整合功能。因此,休闲体育教育可以大大弥补学科课程教育社会实践薄弱之重要缺憾。也是决定身心健康成长的关键时期。在生理上，学生们的骨化过程仍未结束，肢体骨骼仍处于缓慢生长过程中，肌纤维明显增粗，心肺功能已接近成人。在心理上，随着身体形态，生理机能的不断成熟特别是脑和神经系统的发育，为心理发展提供了物质基础。这一时期，认知能力，特别是观察力、注意力和思维水平进一步发展与提高，个人的感情世界进一步丰富和复杂，爱美思想进一步发展；对自然和社会有初步的看法，具备了形成社会观的思想基础。而在这一时期积极参加体育锻炼是促进身心健康发展最积极，最有效手段之一。有健康才有追求和梦想，健康才有快乐学生个性发展、兴趣爱好,并适用于学生未来需要,便于开展的体育项目,满足学生的健康需要,以提高锻炼的积极性,使学生能够自觉、持久地进行科学的体育锻炼,养成终身锻炼的习惯。  ③可接受性原则 是指教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。  ④启发性原则 是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 3、开发内容 根据以上依据与原则，我校体育教学开设了六大模块，健美操模块，排球模块，篮球模块，乒乓球模块，武术模块，羽毛球球模块。主要以我校07级学生为操作对象。 四、 休闲体育项目的实施策略 1、模块教学 ，新课程要求以模块教学，我校实施的休闲体育项目也实施了模块教学，本人根据我校教学实践，以健美操与羽毛球球模块教学实施加以举例说明。 ①、健美操模块 我们把这模块分三个阶段，在第一阶段初学者主要教授形体与姿态的基本动作组合；在此基础上第二阶段主要教授健美操的基本动作（基本步伐组合，基础动作，基本难度动作），并结合《全国大众健美操锻炼标准》的基础套路来教和学；第三阶段主要是塑造学生健美的体型，提高身体的协调性、灵活性，并能创编适合自己简单的组合和成套的健身操，具体课程内容实施以高一第一学期为例见附表一： 高一年级健美操模块第一学期