2016湖南高考语文专题复习“语句补写”复习教案.doc

整体理解细推导，前后照应意通顺 ——“语句补写”复习教案 复习目标： 1、研究高考题，理解“补写句子”的题型和特点。 2、通过训练，掌握一定的解题方法。 3、提高语言逻辑思维和表达能力。 一、考纲及高考试题解读探究： 1、考纲依据：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 （1）考察实质：对语段内容的理解能力、分析概括能力，逻辑推导能力，语言有效表达能力。 （2）全国Ⅰ卷、Ⅱ卷必考题，固定在16题出现，分值为5分。该题跟排序题共同构成语言逻辑思维的考查。 （3）整体难度适中，对能力要求较高，得分稍有难度。 2、高考题体验（2013—2015年全国Ⅰ卷、Ⅱ卷） （1）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字（5分）（2015年全国Ⅰ卷） 电子商务存在的价值，就是通过网上购物、网上支付，节省的时间和空间，对于工作忙碌的上班族，，。在信息多元化的 21 世纪，，已经成为消费者习惯。15个字。（5分）（2015年全国Ⅱ卷） 读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。① 。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求 ② ，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑， ③ ，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。 【参考】①阅读有记忆型和批判型之分；②简单的、机械的知识记忆；③通过质疑找出问题的根源 【分析】将答案示例填入该文段，整段文字为：“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。阅读有记忆型和批判型之分。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求简单的、机械的知识记忆，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，通过质疑找出问题的根源，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。” 解答本题，需要注意文段的语意发展推演关系。该文段细分起来有三个意思，首先总说读书的目的不是仅仅为了记住书中的内容，然后分析阅读中的记忆型与批判型的不同特点，再进一步将批判型阅读在当下的可贵性进行延伸强调。 先看空缺①，①的前面是“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的”，这一句无法作为第一个空缺的依据，所以要看后面的文字，后面的“记忆型阅读是……”和“批判型阅读是”的信息决定了第一空缺只能是对阅读进行分类这样的表达，所以可补写为“阅读有记忆型和批判型之分”或“阅读可分为记忆型和批判型”。 再来看空缺②，②紧接在“它不追求”后面，接下来又有“而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想”，根据这样的信息，可以确定第二空缺应该是记忆型阅读的不值得提倡的表现特点，而这种特点可以从前面归纳出来。根据“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗”和“它容易导致盲从书本知识”可以得出记忆型阅读应该是一种简单的、机械的阅读，所以“简单的、机械的知识记忆”这样的补写才是比较准确的。 最后看空缺③，它不但与前面“能通过阅读提出有价值的质疑”有关，也与后面“通过分析根源找到解决问题的途径和方法”意思有关，此处是一种顶真格式，所以补写“通过质疑找出问题的根源”前面接上“质疑”，后面生出“根源”，是比较准确的。 小结：本题的解答，可以有不同的答案，只要语句通顺，符合情理，即可酌情给分。选材意在引导学生如何阅读，如何提高阅读效果，引导学生注重阅读注重思考，要有批判思维。 （3）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l5个字。（5分） 二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，___ ____ ___。然而，也有研究指出，_______ ______：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染，_____________，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。 大家都知道，①?? ??，倘若呼吸停止，生命也将终结，人体通过呼吸，②??? ，排出二氧化碳。那你可知道土壌也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个③??