沪教语文五上繁星1.pptVIP

指出下列句子的修辞手法。 1、渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。 2、我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。 3、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。” 第一次：在家乡 “望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。” 这里表达了作者的甜蜜、温馨之感和依恋之情。 第二次：在南京 “星光在我们的肉眼里虽然微小……好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。” 亲密、投机的伙伴之情和向往光明的思想。 第三次：在海上看繁星的感受。 “我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话……现在睡在母亲的怀里了。” 陶醉、信赖，与星星的知心、眷恋之情。 比　喻 例： 　“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。” 　将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。 拟　人 例： 　“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。 　 在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，如感其情，产生无穷的遐想。 排　比 例： 　“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。” 　 依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。 二、领会词语在语言环境中的意义和作用。 1、“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。”这句话中的“悬”字有什么作用？ 2、我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 为什么要用“觉得”两个字？ 3、看，那个巨人还在跑呢！ “看”和“呢”有什么作用？巨人为什么还在跑“呢”？ 我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨吧。 在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们象一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。 在我的天空里星星是不会坠落的。想到这，我的眼睛也湿了。 * * 巴 金 1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破家庭地樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金写了游记散文38则， 后结集为《海行杂记》，《繁星》是其中的一篇。 1、有感情朗读课文，把握主要内容，领悟作者描写繁星所表达的感情。 2、学习运用联想和想像写景状物的虚实结合的写法。 3、品味语言，体会比喻、拟人、排比等修辞手法的表达效果。 巴金（1904-2005），现代著名文学家、翻译家，20世纪中国杰出的文学大师。原名 ，字 。 主要作品：长篇小说 《雾》《雨》《电》 （爱情三部曲），《家》《春》《秋》（激流三部曲），中篇小说《灭亡》， 《寒夜》，散文集《随想录》等。 给下列加点字注音，并解释划线的词语： 模糊（ ） 模样（ ） 半明半昧（ ）摇摇欲坠（ ） 一霎那（ ） 巴金描写了几次繁星？这几次描写的顺序是什么？依此划分课文层次并划出本文的中心句。 课文按照 顺序，紧紧围绕“ ”展开描写，写了“我”在不同时期不同地点 的情景，给人以丰富的联想和美的感受。 中心句：我爱月夜，但我也爱星天。 （总领全文，奠定感情基调。） 1、有感情朗读课文，把握主要内容，领悟作者描写繁星所表达的感情。 2、学习运用联想和想像，虚实结合写景的写法。 3、品味语言，体会比喻、拟人、排比等修辞手法的表达效果。 从前 家乡 密密麻麻的繁星 望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的 三年前 南京 静寂的夜 星群密布的蓝天 星光在我们的肉眼里虽然微小······它们常常在和我谈话一样 如今 海上 深蓝色天空里悬着无数半明半昧的星 我仿佛看见······睡在母亲的怀里了 读课文，划出表达每一次观星感受的语句，完成表格。 品读作者三次看星的感受，体验作者三次不同的情感，探究情感不同的原因。 为什么星光虽然微小，作者却觉得光明无处不在呢？ 作者正年轻，向往光明，充满幻想和朝气。 第三段