土木工程申请授权学士学位专业自评报告.doc

申请授权学士学位专业自评汇报材料 专 业 名 称 土木工程 专业批准时间 2008年5月 学 制 四年 学 科 门 类 工学 中国矿业大学银川学院 土木工程专业成立于200年，于200年开始招收“”本科生，学制四年，工学位。 ““技术与人文沟通，理论与实践并重，应用与创新结合，个性与共性相融”的先进教育理念，主动适应建筑业发展的需求，以人才市场需求变化和学生就业为目标适时地进行理论与实践教学体系的调整。本年度毕业生数人，现在校学生数人。 深入贯彻学院“为学生的学习和就业服务”的办学理念，坚持“以行业为依托、职业为特色、能力为本位、质量为准则”的先进教育理念。 2、建设目标明确 力争将本专业建设成为宁夏回族自治区建筑业人才培养、技术服务、职业技能鉴定基地，在区内乃至全国三本院校中具有一定影响力的专业。 3、专业建设的思路 （1）、工学结合人才培养模式创新 将职业技能培养融入到“操作性实验（仿真式）、应用性实训（企业实习）”等实践教学环节中，实现学习与工作岗位“零距离”对接。 （2）、重构课程体系，加强课程建设 做到核心课程要有一半内容在现场或者模拟现场进行教学，改革各类课程和实习实训考核方式，突出应用能力考核。 （3）、加强校内外实训基地的建设 加强与企业的联系，推行合作教学制度，与企业进行深度合作，使之能够满足学生企业实习的需要。 （4）、提高社会服务能力 积极承担短期职业技能培训和岗位培训任务；加强技能鉴定工作；加强技术服务的力度，为社会提供建筑管理、造价、监理、测绘等服务。 4、专业特色突出 （1）、实现立体化教学 理论教学中教师充分采用多媒体教学、案例教学、现场教学等方法，构建理论知识平台；通过虚拟实验、现场教学、真题实做等形式，培养学生的实践技能。 （2）、加强工程实践 教学计划中制定的实践教学环节如认识实习、企业实习和毕业实习等主要以实践教学基地在建工程为平台开展，结合在建工程的真实课题，使学生得到系统、真实的实践技能训练，达到“未出学校门，已是准岗人”。 自评结果：4分。 （二）、人才培养方案（满分6分） 土木工程专业培养方案符合培养目标的要求，体现德、智、体、美等全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养，执行情况好。四年来，我们根据社会需求和学生特点，适时调整培养计划，使其更科学、适用、可行。 1、本专业培养目标 为社会培养德、智、体、美等全面发展的岗位人才，学生主要以建筑施工、房地产开发、造价咨询、招标代理、工程设计、工程监理等为就业岗位，以项目造价员、质检员、资料员、安全员等为就业岗位群。 2、本专业的人才培养模式 根据当前社会需要，本专业在2010年开始推行“应用型人才培养模式”，也就是“3+1”的人才培养模式，即前3学年进行理论教学，第4学年到校外进行企业实习和毕业设计，之前的各届在校学生的教学计划也做了适当的调整，调整过程循序渐进，既能使学生接受变化，又能加强学生的实践教学，为今后构建工学结合的人才培养模式奠定了良好基础。 自评结果：6分。 该项自评结果为10分。 二、教师队伍（满分20分） ★（一）、专业负责人（满分6分） 土木工程专业负责人简介：宋建夏，男，教授，1957年11月出生。1988年毕业于西安理工大学结构工程专业，硕士研究生。主要研究方向为钢筋混凝土结构的结构基本理论分析及结构设计。在教学工作万面，主要承担《钢筋混凝土及砌体结构》、《工程项目管理》、《防灾工程》、《建筑工程监埋》等课程的教学及毕业设计指导工作;多年来公开发表科技论文20余篇，教改论文8篇;参加部省级立项课题6项和多项校立课题;出版《土结构及砌体结构》教材一部获自治区优秀论文三等奖、校级教学成果一等奖和区级教学成果三等奖及自治区优秀教师称号。 自评结果：2分 （四）、教师教学与科研能力（含教学研究）（3分） 评审内容与标准：教师具有较高的教学水平和较强的科研能力，承担一定数量的科研任务，对教学形成良好支撑。 自评依据：本土木工程专职教师共发表科研与教学论文6篇，土木工程专业3+1人才培养方案创新实验区项目”已获自治区级高等学校教学质量与教学改革工程立项建设项目。在土木工程界受到了好评。 自评结果：2分 （五）、实验教师队伍（满分4分） 土木工程专业实验室具有稳定的教师队伍，其中副教授1人，高级工程师1人，兼职5人，专职3人，研究生学历2人，本科学历6人。实验教师队伍结构合理，满足实验实践教学要求。 自评结果：4分 该项自评结果为18分。 三、教学条件利用（满分20分） （一）、专业实验室（8分） 土木工程专