重庆科创职业学院毛中特第一章技术总结.doc

重 庆 科 创 职 业 学 院 授课方案（教案） 系 别： 工商学院 教研室： 马列教研室 科 目：毛泽东思想与中国特色社会 主义理论体系概论 班 级： 建筑工程ZK1201等 教 师： 学 期： 2012-2013学年下期 重庆科创职业学院授课方案（教案） 课 名： 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论 教 师： 黄东亚 班 级： 建筑工程ZK1201等 编写时间： 2013年2月 课题：第一章 马克思主义中国化的历史进程及其理论成果 第一节 马克思主义中国化的科学内涵及其历史必然性 授课时数 2 教学目的及要求：通过这一章的学习，要使学生对马克思主义中国化的科学内涵和历史进程有一个总体的了解；对马克思主义中国化的几个重大理论成果的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义有一个基本的把握；对马克思主义中国化各个理论成果之间的内在关系有一个准确的认识。 教学重点：1.马克思主义中国化的历史过程； 2.马克思主义中国化的理论成果 教学难点： 马克思主义中国化的内涵和特征 教学步骤及内容 ： 同学们好！从今天开始我们要学习一门新的课程：“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”。这门课程一共有十五章的内容。第一章是整个课程中的总论部分。通过第一章的学习，对马克思主义中国化的几个重大理论成果：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观要有一个总体上的把握。对第一章的了解和理解，关系到整个这门课程学习的效果。 案例：跨越时空世纪宣言 一、马克思主义中国化的提出 马克思主义与中国工人运动相结合，产生了中国共产党。中国共产党自诞生之日起，就把马克思列宁主义确定为自己的指导思想。但是，马克思列宁主义不是教条，而是行动的指南。它所提供的只是一般的指导原理。各国无产阶级政党不能照搬照抄或简单地套用这些原理，而必须从本国的实际出发，按照本国本民族的形式，来加以科学的运用。中国共产党作为先进的政党对马克思主义中国化的认识经历了一个漫长的过程。 在早期，以李大钊、陈独秀、李达、恽代英、蔡和森、毛泽东等早期领导人在1927年以前提出了有关马克思主义中国化的思想。其中，李大钊是最早提出过要把马克思列宁主义应用到中国的实践当中去的思想。但是，对于幼年的中国共产党，对此还没有形成统一、深刻的认识。党的中央领导真正认识到这个问题的重要性是在1935年遵义会议以后，而就全党来讲，则是在延安整风以后， （一）马克思主义中国化的提出 旁批栏： 1、遵义会议——党的六届六中全会 1935年1月15日，党中央在遵义城琵琶桥(后改名子尹路、又改称红旗路)东侧87号原贵州军阀师长柏辉章的公馆里召开政治局扩大会议(即遵义会议)。遵义会议是中国共产党第一次独立自主地运用马克思列宁主义基本原理解决自己的路线、方针和政策方面问题的会议，使红军和党中央在极其危急的情况下得以保存下来。从此以后，红军转败为胜，转危为安，胜利地完成了二万五千里长征。遵义会议是中国共产党和中国工农红军历史上一个伟大的转折点。在我们党内，毛泽东同志最早提出了马克思主义中国化的思想。1938年10月，毛泽东在中共六届六中全会的政治报告《论新阶段》中指出：”离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克思主义。因此，马克思主义的中国化，使之在每一表现中带着必须有的中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟待解决的问题。” 2、延安整风运动——党的七大 1942年到1945年4月党的七大召开前，党在领导敌后抗战的同时，在以延安为中心的全党范围内，开展了一场深入的马克思主义教育运动，这就是著名的延安整风运动。整风运动采取的方针是”惩前毖后，治病救人”，即”团结——批评——团结”的方针，从团结的愿望出发，经过批评教育和必要的思想斗争，达到弄清思想、分清是非，在新的基础上达到新的团结。教育全党学会运用马克思列宁主义的立场、观点和方法，研究和解决中国革命的实际问题。毛泽东的《整顿党的作风》《反对党八股》《改造我们的学习》《反对自由主义》《关于纠正党内的错误思想》，刘少奇的《论共产党员的修养》，陈云《怎样做一个共产党员》等。延安整风运动是一次全党范围的马克思主义的思想教育运动，也是破除党内把马克思主义教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化错误倾向的伟大思想解放运动。它对克服抗战中的严重困难，创造了精神方面