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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计 雷锋叔叔，你在哪里 学校：山东省昌邑市奎聚街道办事处辛置小学 姓名：徐玉珍 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计 一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科 ：语文 3、课时 ：二课时 4、教师课前准备：【/a002120.htm】 【/discuz/attachments/month_090604d50ab40eDFFtuObPet88.jpg】 通过互联网搜索关于雷锋的系列故事。 二、教学课题： 教学内容：人民教育出版社义务教育课程标准教科书《语文》二年级下册第6课《雷锋叔叔你在哪里》【/z/q153320007.htm】 教学目标：1、 会认12个字，会写12个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 教学重点：认字、写字、朗读课文。 教学难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。 设计思想：《雷锋叔叔，你在哪里》是一首诗歌。诗歌涉及到的人物“雷锋”这个名字大家都很熟悉，学习这首诗歌意在美化学生心灵。二年级的小学生，特别是边远农村小学生，熟悉雷锋是因为雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。但是雷锋跟孩子们的时代背景相差太大，孩子们对雷锋叔叔缺乏真正的了解。但对身边的好人好事，助人为乐的事能有初步的判断。学生已经具备了崇拜的心理，高度模仿的能力，教学时把文章中的“雷锋”塑造成为孩子们学习自己喜欢的英雄的故事，让他们去崇拜、去模仿、去学习。 四、教学准备: 投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。 五、教学策略： 1.整堂设计我采用送音乐，调动学生的兴趣和积极性。首先从指导朗读入手，并读出诗歌的节奏感，引导学生在朗读中感悟雷锋的精神，表达出对雷锋的崇敬之情。 2.指导学生交流收集到的资料，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化。最后，通过把我们身边的很多小雷锋来讲一讲，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。 六、教学过程： 激情导入： 小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷 锋的画像 【/discuz/attachments/month_090604d50ab40eDFFtuObPet88.jpg】 看他是谁？雷锋叔叔。雷锋叔叔是我们学习的好榜样，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢他在哪里呢？（板书课题：雷锋叔叔，你在哪里。 齐读课题。 2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。指导书写“锋、叔”二字） 简介：雷锋的生平，了解毛泽东周恩来的题词。 【/photo/2008-03/04/xinsrc_322030504112592125298230.jpg】 二、初读课文，整体感知。 学法指导： （投影出示）标注：标出诗节。 识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 讨论小组长检查自学情况，教师巡视。 师生轮流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连 读三遍） 教师444：1、配乐诵读 2、 学生按自学四步骤学习课文。 3、 检查自学情况： ① 小老师领读生字 ② 小组开火车读 ③ 认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要 ④ 学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。 ⑤ 扩词。 ⑥ 全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。 ⑦ 同桌互相检查，读全对的给他画上一朵小红花。 ⑧ 指名分节读诗歌，正音。 三、 写字指导。 1、观察我会写的字，说发现。 2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。 3、学生练笔，教师巡视指导。（播放古筝曲） 【/img/E3/En/En-11/En-11101-1200.mp3】 4、展示交流。 教师：范写“冒、迹、滴”。“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个