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第三课 尊敬老师 友爱同学 第二节 建立真挚的同学友谊 执教：王婷 一、教学目标 知识与能力目标： 使学生通过学习了解知道。通过参与有关活动，培养和提高口头表达能力搜集、整、提炼有效信息的能力。通过感受领会学会分组探究问题及归纳总结的学习方法。活动。如何。以教师为主的启发式教学法师生共同参与的讨论法体验式学习的教学策略?学生活动：有1位学生发布最新国内国际新闻，并作简要点评。 ?教师活动：老师简要点评。（点评时注意肯定优点，提出改进的建议。） 引课 ?教师活动：播放flash《朋友的相处》 提问：你从这个短片中得到了哪些启示？ ?学生活动：学生思考后回答。 ?教师活动：看了这个flash我想我们每个人都深有感触，因为友谊是人生最珍贵的感情之一，我们每个人都渴望拥有真挚的友情。今天我们已经身处新的学校，愉快的学校生活不仅需要和谐亲密的师生关系，而且也需要团结友爱的同学关系。那么今天就让老师和大家一起来探讨一下有关友谊的话题。 二、建立真挚的同学友谊（板书） 创设活动一：阅读书上的《阅读天地》 ?教师活动：提问：⒈小强知道学校旁边的小店也卖多功能尺后为什么没有责怪小刚？ ⒉我们应该怎样珍惜同学之间的友情？ ⒊你喜欢什么样的朋友？ ?学生活动：学生思考后回答 ?教师活动：同学们心目中真正的友情是怎样的呢？下面让我们来听听同学们的友情故事吧？ 创设活动二：讲故事：同学之间的友情故事 ?学生活动：由学生将课前准备的友情故事以PPT的形式在课中交流。 ?教师活动：提问：听了同学们自己的故事后我想请大家思考一下什么样的友谊是真正的友谊？ ?学生活动： （以组为单位开展活动）学生用五个左右的词语或短语表达自己对真正友谊的理解，然后各组整合出本组成员使用频率较高的几个词语或短语在班内交流。 ?教师活动：将小组交流的词语与短语再进行整合，归纳整理出三条左右使用率较高的词条。 1、真正的友谊（板书三个词条） ?教师活动：下面我们再一起来朗读一下书上对于真正友谊的描述（P33），进一步加深理解。 ?学生活动：学生朗读课文 ?教师活动：接下来，请大家结合自己的感受谈谈友谊在你的学习生活中给过你怎样的帮助。 ?学生活动：同学谈感受。 ?教师活动：同学们的感言告诉我们：多数人的生活中都曾有过朋友相助的经历，友谊在我们的生活中扮演着不可或缺的角色。 2、友谊的重要性：（1）友谊有助于排解烦恼和忧愁 （板书） （2）友谊能促进个人和集体更快地进步 ?教师活动：通过前面的活动老师发现同学们对于友谊这个主题还是很有见解的，接下来就让老师再考考大家。（播放《萤火虫找朋友》的动画） ?教师活动：大家看到了片中的萤火虫非常渴望找到朋友，可却老是以失败告终，如果这时候它找到你们，希望你们给它一些好的建议，你们有什么好注意呢？让我们扮演一回“友情诊所”的小医生，给萤火虫开一个处方。 ?学生活动：以组为单位开展讨论，然后开出各组的“处方”由各组代表在班内交流。 ?教师活动：我们的同学真是足智多谋，给萤火虫开出了这么多“良方”。的确，要建立真挚的友谊就要像同学们开出的“良方”一样要学会主动关心、帮助别人，欣赏、包容别人。 3、怎样建立真挚的友谊——学会关心别人、欣赏别人（板书） ?教师活动：刚才大家为萤火虫开了许多“良方”，你们说它是不是会感谢大家呢？ ?学生活动：会。 ?教师活动：大家的回答可是异口同声啊。其实，在我们为萤火虫开出“处方”的同时也指出了它身上的不少缺点，说了它不少的“坏话”，你们觉得它真的会感谢大家吗？ ?学生活动：它应该感谢我们。 ?教师活动：我们很多同学还是坚持自己的观点，那么你们认为为什么萤火虫会感谢大家呢？ ?学生活动：思考之后阐述自己的想法。 ?教师活动：我们的同学真的很有想法，说的都很有道理。老师也相信萤火虫会感谢大家，因为你们的“处方”——也就是所谓的坏话——正是它将来找到好朋友的“秘方”，我想因为你们给了萤火虫那么多帮助，说不定将来你们也将成为它的真心好友呢。其实，在我们的生活中真正的朋友——也就是诤友，都不会无视自己好友的缺点、掩盖好友的错误。同学之间敢于互为诤友，我们的友谊才会更牢固。 3、怎样建立真挚的友谊——勇于做诤友（板书） 创设活动四：“我的格言我做主” ?教师活动：课上到这儿，大家对友情一定有了更深的认识，下面我们再来组织一个小活动：大家回顾一下这堂课的内容同时结合自己对友情的理解与感受创作一条有关友情的格言。 ?学生活动：创作格言（背景音乐《朋友》） ?教师活动：选出若干优秀作品。 ?学生活动：学生展示优秀作品 ?教师活动：（对展示格言的同学）你们这几位是否愿意将你们的格言赠与在座的某一位同学或老师，