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移动学习文献综述 摘要：移动学习，为信息化时代教育所面临的巨大挑战提供了一种极具希望的解决方案。运用文献分析法，首先梳理数字化学习和移动学习的概念；进而归纳出移动学习的“十六特征”；分析了国内移动学习的研究现状，并以此提出了移动学习在应用方面的不足与对策。 关键词：移动学习；定义；特征；研究现状；不足与对策 E-learning与M-learning概述 1.1 E-Learning概述 E-Learning:英文全称为(Electronic Learning)，中文译作数字(化)学习、电子(化)学习、网络(化)学习等。不同的译法代表了不同的观点:一是强调基于因特网的学习;二是强调电子化;三是强调在E-Learning中要把数字化内容与网络资源结合起来。三者强调的都是数字技术，强调用技术来改造和引导教育。在网络学习环境中，汇集了大量数据、档案资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、新闻组等学习资源，形成了一个高度综合集成的资源库。 美国 e-learning专家罗森伯格认为e-learning是利用网络技术传送强化知识和工作绩效的一系列解决方案。他指出e-learning要基于三大基本标准:第一，e-learning互联成网，能即时更新、储存、利用、分配和分享教学内容或信息;第二，e-learning利用标准的网络技术，通过电脑传送给终端学员;第三，e-learning注重的是最宏观的