职校在人文精神下探索因材施教的教育教学方法的报告.docVIP

职校在人文精神下探索因材施教的教育教学方法的报告 一．课题的现实背景及意义 “素质教育” 并不对立于以高考为教学目的的教学，也不等同于职业教育。它是一个教育理想，不是低层次的类别。课题在此认识基础上，面对职业教育教学中的种种问题，试图以素质教育为导向，探索提高教学质量、构建良好教育教学的模式，为学生创造“人人适合、人人发展、人人得益、人人成才”的教育教学环境。 目前我校实施学区化管理已经一年多了，学区管理赋予每个学区德育与教学管理的职责，探索教育教学管理在学区内的优化管理模式成为各个学区面前的重要工作。我们越来越发现，教育与教学是一举皆举、一损皆损的一个整体的两个方面，任何的教育改革都必须同时考虑这两个方面的问题。而且我们职业学校在管理方法的历史积累和学生管理的现实难度上都需要我们在教育教学的综合管理模式上进行不断的探索。 去年下半年发布的《国务院关于推进职业教育改革与发展的决定》中指出，要“注重培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力，培养一大批生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才”。这对我们的教育提出了大力提倡对中职学生进行综和素质教育的方向。 我们中等职业教育美术类专业的教育工作者，在培养学生成为以上人才的努力中，与其它专业一样，碰到了前所未有的困难。这是因为随着“普高热”愈演愈烈，职业学校的生源质量也就越来越差。有许多学生来读职业学校往往是上不