第九章+培训成果转化.pptVIP

第九章 培训成果转化 通过本章的学习，应该重点了解和掌握以下内容： 培训成果转化的概念。 培训成果转化理论中的同因素理论、激励推广理论以及认知转化理论。 福克森（Foxon.M）的培训成果转化模型以及鲍德温(Baldwin) 和福特(Ford)的培训成果转化过程模型。 受训者特征、培训项目设计以及工作环境等因素对培训成果转化的影响。 组织中存在的阻碍培训成果转化的主要因素。 管理者在促使培训成果转化过程中所发挥的作用。 第一节 培训成果转化理论 二、同因素理论 三、激励推广理论 四、认知转化理论 第二节 影响培训成果转化的因素 1、除非不断的“唤起”人们的知识和技能，否则人们将逐渐忘记。学习和运用某一知识间隔的时间越长，人们越容易忘记。 2、人们需要在不同的环境下使用知识和技能。实际工作环境与培训环境越相近，受训者越容易成功地实现培训成果转化。 福克森（Foxon.M）的培训成果转化模型 鲍德温(Baldwin) 和福特(Ford)的培训成果转化过程模型 一、培训投入 1.受训者特征 受训者特征是指每个受训者存在差异的特性，并且这种特性会影响个人学习的快慢以及学习内容的持久性和推广性。 学习动机是指受训者学习培训内容愿望的强烈程度。 管理者应当确保员工有较强的学习动机和具备一定的学习能力。 确保受训者有充分的自信。 使受训者了解培训后的收益 使受训者意识到自己的培训需求、职