9上257《用列举法求概率》课堂实录.doc

用列举法求概率教学实录（第二课时） （新授课） 【情境导入】复习引入〖评析〗提醒同学，在我们的现实生活中，蕴含着大量的数学问题，数学用所学的知识去解决一个一个的问题． 【探索新知】, P(B数较大)= . ∴P(A数较大)＞ P(B数较大) ∴选择A装置的获胜可能性较大. 〖评析〗 1 2 3 4 5 6 1 11=1 12=2 13=3 14=4 15=5 26=6 2 21=2 22=4 23=6 24=8 25=10 26=12 3 31=3 32=6 33=9 34=12 35=15 36=18 4 41=4 42=8 43=12 44=16 45=20 46=24 生3：由列表可知：共有24种可能的结果，其中积是偶数的有18种，是奇数的有6种，所以：， . 因为：P(积为奇数，小明赢) P（积为偶数，小华赢）所以小华赢的概率大于小明赢的概率，不公平. 〖评析〗师：同学们都会动脑思考．下面就以小组为单位，合作探究，请看题目．（留足时间让学生探讨，请学生板演） 各小组都在进行热烈的探讨，同学们争先恐后地想到黑板前一展身手． 生1：这里涉及两个骰子，实质就是涉及两个因素.于是，通过列表解决问题. 生2：由表格可以看出，同时掷两个骰子，可能出现的结果有36个，它们出现的可能性相等. 第2个 第1个 1 2 3 4 5 6 1 （1，1） （1，2） （1，3） （1，4） （1，5） （1，6） 2 （2，1） （2，2） （2，3） （2，4） （2，5） （2，6） 3 （3，1） （3，2） （3，3） （3，4） （3，5） （3，6） 4 （4，1） （4，2） （4，3） （4，4） （4，5） （4，6） 5 （5，1） （5，2） （5，3） （5，4） （5，5） （5，6） 6 （6，1） （6，2） （6，3） （6，4） （6，5） （6，6） 生3：满足两个骰子的点数相同（记为事件A）的结果有6个，即（1，，，= . 生4：满足两个骰子的点数的和是9（记为事件B）的结果有4个，即（3，， = . 生5：至少有一个骰子的点数为2（记为事件C）的结果有11个，所以P(C)= . 〖评析〗”与“把一个骰子掷两次”可以取同样的试验的所有可能的结果，所得结果没有影响. 【巩固新知】【课堂测试】 师：好！接下来我们一起做道题． 师：相信大家一定做好了，我们来一起看看．师：，你是怎样思考的？ a)：蓝占总面积的，因此P1(蓝)= ，P2(红)=，同理：转盘(b)：P2(蓝)=，P2(红)= ．所以P(小红胜)= ×=；P（小亮胜）=×=. 因为P(小红胜)﹥ P（小亮胜） 所以他们胜的概率不一样，这样对小亮不公平. 师：你的思路很清晰！〖评析〗当堂训练，当堂反馈的实施不但使学生对所学的新知识得到及时巩固和提升，同时又使得还存在模糊认识的学生得到进一步澄清，这就让学生在学习新知识的第一时间得到最清晰的认识，这正是高效的价值所在．教师在讲评时抓住学生的易错点和模糊点讲解，这也是高效的教学手段． 生1：我明白了列举法在生活中有着广泛的应用，所以，我们要学好数学，就能解决更多的实际问题． 生2：在探讨中，使枯燥乏味的数学问题，变得生动有趣起来，激发了我们学数学的兴趣和灵感． …… 师：同学们谈得好极了，收获真不小．在我们的现实生活中，蕴含着大量的数学问题，有许多的数学问题还在等着我们，等着我们用所学的数学知识去一一解决问题，有信心吗？ 生合：有！我们一定能行！ 【课后提升】 请大家记好今天的作业：课后提升 y=x图象上的概率是 （1，1） （1，2） （1，3） （2，1） （2，2） （2，3） （3，1） （3，2） （3，3） A．0．3 B．0．5 C． D． 自主探究题： ⑴为活跃联欢晚会的气氛，组织者设计了以下转盘游戏：A、B两个带指针的转盘分别被分成三个面积相等的扇形，转盘A上的数字分别是1，6，8，转盘B上的数字分别是4，5，7（两个转盘除表面数字不同外，其他完全相同）.每次选择2名同学分别拨动A、B两个转盘上的指针，使之产生旋转，指针停止后所指数字较大的一方为获胜者，负者则表演一个节目（若箭头恰好停留在分界线上，则重转一次）.作为游戏者，你会选择哪个装置呢？并请说明理由. 小明和小华在如图所示的两个转盘上玩一个游戏．两个转盘中指针落在每一个数字上的机会都均等，现同时自由转动甲、乙两个转盘，转盘停止后，指针各指向一个数字，若指针停在等分线上，则重转一次，直至指针指向某一数字为止．用所指的两个数字作乘积．如果积为奇数，则小明赢；如果积为偶数，则小华赢，这个游戏公平吗？ a