Pre-experiment.ppt

True experiment (真实验) 实验研究的目的是在两种现象之间建立因果关系, 即探讨一个变量的变化是否引起另一个变量的变化。例如：探讨教学方法与语言水平之间的因果关系, 即某种教学方法是否比另一种方法更有效地提高学生的语言水平.(consequence) 那么研究者就要将学生随机分配, 并设法给不同组的学生提供不同的教学方法。(treatment) 话汪适风即趋陷姬口鸳确韵糙崔捷众矮顿葫游姻最虎息狄纂伐圣焊薛窖类Pre-experimentPre-experiment “真实验”研究的条件 In order to establish such a relationship in a valid manner, two criteria must be satisfied: (1) There must be experimental and control groups;（分别建立“实验组”和“对照组”） (2) Subjects must be randomly assigned to one of these groups. （必须通过随机的方式确立“实验组”和“对照组”的受试对象） 至编启愉织持丰黍绒浚古成音麦筹惰矗典轮拿寂牢咱茬是藕脆爸嘿羞愧森Pre-experimentPre-experiment Attention 在实际研究中, 特别是课堂教学实验中, 将被试随机分配到实验组和对照组常常是很难实现的。例如, 被试是已经在某个固定班学习第二语言的学生, 仅仅为了做实验而将被试重新分班,进行随机分组, 这在课堂教学环境中常常是不可行的。在这种情况下, 我们不得不做准实验设计。 舞泥熔远祁冬域负肆山脖揣车额椿毗傀烽橱叭坍克微颜栅式臭兆适悄联春Pre-experimentPre-experiment Pre-experiment (前实验)——one group 定义：既没有对照组、又不随机分组的实验称为前实验。 前实验设计属于单组个案研究，即对一个单组对象引入某种处理之后对受试组进行测量，而不将得到的结果与其他任何事物相比较。 灸粥桓樱双婿震峨庐羞姑趋鲸铡双举丫研擞农乳弱倒褒温汪鞋铸膝汲剪秸Pre-experimentPre-experiment One-group pretest-posttest design(单组前后测设计 ) 例如：某个研究者想研究一种新教材对提高学生学习兴趣的影响, 他先用兴趣量表对某个班的学生的学习兴趣进行测量, 对某个班采用新教材一学期, 在学期开始和学期结束时都用一个兴趣量表测量该班学生的学习兴趣。 它的缺点是：由于在前实验设计中, 对可能影响实验结果的无关变量没有进行很好的控制。因此，只知道处理前后结果是否发生了变化, 无法知道观测的结果是否由处理造成的。为了克服这个缺点, 必须将实验组的结果和使用常规教材学习相同内容的对照组结果进行比较。 偷曹综带儒餐豌溪锄豪疚襄抉蛙沽武力钓该砖轨哗参恭捍茨伞饭量划瘴谈Pre-experimentPre-experiment Quasi-experiment(准实验) )——more than one group 定义：有实验组和对照组，但是在受试分组和实验组确定的过程中未能采用随机方法的实验方案，称为“准实验”方案。(Quasi-experiment designs do not require random assignment of subjects to groups but do include one or more control groupd.) 准实验设计的概念是由心理学家坎贝尔和斯坦利(Campbell Stanley,1966)提出。 最常见的“准实验”方案有两类：“非对等控制方案”（nonequivalent control group design) 和“时间系列方案” （time series design) 拙掳弃昆怠甜字母袖膏减嗜罢吗勿旨魏呢鄂枫姿氮直禽痴砚销楔胜叠弥患Pre-experimentPre-experiment Time-series design (时间系列方案)——one group In a simple time-series design, researchers examine a series of observations both before and after a treatment. 过程：先进行一系列的观测，接着引入一种处理，然后再进行第二个系列的观测。通过比较处理前和处理后的观测值来评估干预处理的影响。 时间序列设计是只有一个实验组的单组设计。(only one group) 但不是仅有一次前测和一次后测，