认识轴对称图形教案.doc

认识轴对称图形 学校：重庆市垫江县新民小学 教者： 刘燕 教学目标： 让学生在现实的情境中感受轴对称图形的特征,理解什么是轴对称图形,会找会画对称轴. 在活动中培养学生的观察、操作、表达、合作能力和探索意识。 结合教学情境，使学生感受到数学和生活的密切联系，并向学生渗透美的教育。 教学重点： 使学生知道轴对称图形的含义，并了解轴对称图形的特征。 教学难点： 了解轴对称图形的特征。 找出轴对称图形的对称轴。 教学过程： 激趣引入 教师活动 学生活动 1、咱们初次见面，能跟老师说说你有什么爱好吗？ 2、老师也有一个爱好，就是制作动画。现在老师就制作了一个动画图形作为见面礼送给大家。（教师示范：课件展示——蝴蝶飞舞） 1、生1：我喜欢剪纸。 生2：我喜欢画画。 生3：…… 2、学生注意观看。 授新课： 教师活动 学生活动 1、同学们仔细瞧一瞧，这只飞来的蝴蝶的两个翅膀大小怎么样？一样还是不一样？那么蝴蝶图形呢？ 1、一样 2、你们是怎样知道蝴蝶翅膀大小是一样的呢？ 2、眼睛观察到的。 3、那你们能用什么办法来证明蝴蝶翅膀两辚大小一样的呢？（引导：试想，我们折纸飞机，轮船等时，怎样让纸的两边对称的？） 3、对折 4、板书：对折。 4、并让学生拿出早以准备好的蝴蝶图形，自己动手折一折，再抽生向全体学生演示对折过程（先把蝴蝶两个翅膀边缘对齐，再折过去）。 5、发现什么？ 5、抽生回答发现了什么？ 5、发现蝴蝶两个翅膀完全重合，大小一样，就说明蝴蝶和蝴蝶图形是对称的。 6、板书：两边完全重合。 6、齐读 7、拿出你们准备好的图形，让我们一起来折一折，看一看这些图形对折后，两边能完全重合吗？ 7、小组活动开始：学生们拿出（长方形、正方形、等腰三角形、平行四边形）图形，折一折，认真观察。 8、总结得出什么是对称图形？ 8、任一个图形只要有一种方法对折后能完全重会的图形，我们就说这个图形是对折图形。 9、让学生任一拿一个对称图形来折一折，展开，发现了什么？ 9、生1：图形中间有一道折痕。 生2：有一条直线。 生3：我发现图形两边能完全重合。 生4：…… 10、很好，（指着黑板上的图形）你能画出这条折痕吗？ 10、生1、用直线。 生2、用虚线。 生3 …… 11、你们太棒了。为了与原图形区别开来，对称轴通常用“点画线”或“虚线”来表示，一般不实线来画。（边画边讲）。刚才老师怎么画的，你们看清楚了吗？请在自己的作品上也画出对称图形的折痕。 11、学生动手画。 在展示平台上反馈学生的作品。 12、你们发现这些折痕都在图形的什么位置上？ 12、都在对称图形的中间。 13、那么你们能给他们一个名字吗？ 13、生1、中心线。 生2、分界线。 生3…… 14、非常的不错，我们在数学上给它定义了一个名字叫对称轴。（板书对称轴） 14、齐读对称轴。 15、不错，放下手中的作品。 请同学们总结得出什么是轴对称图形。（板书题目：轴对称图形） 15、齐读轴对称图形：如果一个图形沿一条直线对折，两侧的图形可以完全重合，这样的图形就是轴对称图形。 16、（出示课件图形）让学生分小组来折一折，判断图形是不是轴对称图形，（反馈信息）在展示台上演示。 16、小组活动开始。 17、很好，看来我们班每一位同学对轴对称图形掌握得不错，那么我们的同学能不能通过轴对称图形的一边，来猜一猜这个完整的图形是什么呢？ 17、能。 18、既然大家都说能，那我们就来猜猜。展示几个图形的一半，让学生试一试来猜猜。 18、小组活动开始。 19、同学们在我们的现实生活中有很多标志符号代表着一定的意思，那么你们知道那些标志符呢，老师准备了一些，你们想猜猜吗？ 19、想。看课件展示：奥运五环图形的一半（问：同学们同翻动五环你们想到了什么？）农业银行标志的一半，上海大众汽车标志的一半…… 20、生活中不但有标志符是轴对称图形，在我们文字王国里也有很多轴对称图形，你们能想到那些？ 20、生1：田。 生2：日。 生3：山。 生4：森林、晶 …… 21、那在我们生活中，还有那些是轴对称图形呢？ 21、生1：人（让生展开双手）。 生2：千手观音。 生3：…… 22、说明在我们生活的大环境中有很多轴对称现象，把我们的生活装扮得非常的美丽，那你们能自己折一折，剪一剪吗？大家都知道5.12汶川大地震发生后，那里有许许多多希望得到帮助和爱的孩子们，那么你们能把你们的爱心传递给他们吗？请同学拿出你的纸、笔、剪刀来做一个爱心，在爱心里写上你的祝愿。送给灾区的小朋友们。（在剪爱心之前，请一位同学来说一说，爱心应该怎么去剪？） 22、（抽生回答）把准备好的纸，先对折，再在对折的纸上画桃心的一半，最后用剪刀把它剪下来，展开就是我们所须要的爱心了