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浅谈中学历史教学中的爱国主义教育 　　摘 要：爱国主义教育是历史学科的一个永恒的主题，是历史教学中思想政治教育的主要内容。也是新课标下，中学历史教学中情感态度价值观要求达到的目标之一。历史学科是进行爱国主义教育最好，最生动的教材。本文通过对什么是爱国主义及爱国主义教育现阶段在历史教学中所处的地位的分析，探讨如何在中学历史教学中重视爱国主义教育，进一步更好的发挥爱国主义教育在中学历史教学中的作用及意义。 　　关键词：爱国主义教育；中学历史教学；地位和作用 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）23-366-01 　　历史课是启发学生爱国心的一门课程，清末学者梁启超曾经说过：“史学者，学问之最博大而最切要者也，国民之明镜也，爱国心之源泉也”。[1]在历史课中进行爱国主义教育，是我国史学的优良传统。历史学科蕴含着丰富的思想教育因素。加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事。学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到教书育人的全过程中去，特别是要发挥好课堂教学主渠道的作用。爱国主义教育应渗透到各学科的教学中去，其中历史教学担负着重要任务，爱国主义教育应是贯穿历史课教学的一条主线，是提高学生思想道德素质的有效途径。通过历史教学向中学生进行爱国主义教育，这是历史教学的任务之一，历史教学与爱国主义教育如何完美的结合，是每一位历史教师都必需重视的问题。结合自己的教学经验，我将从以下几个发面谈谈自己的一些思考。 　　一、什么是爱国主义 　　中华民族有着上下五千年的悠久文明历史，创造了许许多多灿烂辉煌的文化。但爱国不是夸耀祖宗创造了什么，而是我们能给后代留下些什么.不能忘了近代我们还有百年的屈辱。 　　爱国主义是什么？爱国主义是一个民族赖以生存的强大精神支柱，是一个民族取得进步的强大推动力。1994年9月，中共中央宣传部颁布了《爱国主义教育实施纲要》，《纲要》指出：“中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族，爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。”[2] 　　二、爱国主义的作用和现状 　　“为中华之崛起而读书”这是周恩来总理小时候就树立的远大志向。他把个人的人生理想、活动和祖国的兴衰荣辱紧密的结合在一起，走上了革命的道路，并为之奋斗一生，生命不息奋斗不止。无数的革命先烈都是在救国救民思想的指引下，不怕牺牲、前仆后继，最终为我们换来了来之不易的幸福生活，所以我们也就应该从爱国主义入手，引导学生逐步树立远大的理想，形成为国为民的思想，为祖国的繁荣昌盛而奋斗。然而在中学历史教学的实践及在平常和学生的交流当中，我发现我们现在的学生国家观念十分淡薄。他们对爱国情怀的漠视已经到了一种让人无法理解的程度，或者是说在她们的心中根本就没有国家的观念。例如八年级上册第一单元《列强的侵略与中国人民的反抗》，本来这一段屈辱的近代史是很容易激发学生的爱国主义情感的，但在近几年的教学实践中却很难引起绝大部分同学的共鸣，这就使我们不得不深思我们现在的历史教学和对学生的爱国主义教育应该如何的有机结合起来。 　　三、中学历史教学中进行爱国主义教育的途径和方法 　　1、深入发掘教材中的爱国主义教育内容。 　　教材中有关爱国主义教育的内容很多，教师在备课过程中一定要注意深入发掘。中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，每一历史时期都有其自身的特点，因此，我们可以从每一时期的教材特点出发，“把分散的爱国主义教育内容与从未中断过的中国历史结合起来，形成一个有机的科学的教育教学整体”。[4] 　　2、采用行之有效的教学方法。 　　（1）运用比较法。①中外对比，即将发生在中国历史上的某一历史事件或某一发明创造，放在整个世界历史范围内进行比较，进一步阐明其地位和贡献。例如，在中国古代史的讲述中，我们可以将当中国在公元前475年进入封建社会的战国时代时，欧洲人还在原始的洞穴里。直到一千多年以后，欧洲才进入封建社会进行对比，来引导学生古代中国一直处于世界领先地位。这样，学生就能够更加强烈的感受到中国古代光辉灿烂的文化是民族勤劳智慧的结晶，是其他国家所望尘莫及的，从而提高他们的民族自尊心和自豪感；②正反历史人物的对比，即将不同阶级或阶层和社会势力的代表人物在爱国与卖国、革命与反动、进步与落后等重大问题上的思想言行进行比较，烘托出爱国者的高风亮节和卖国者及奸臣贼子的丑恶脸嘴。例如：在讲到“黄海海战”一目时，除了叙述战争过程外，还应该补充一些战前中日两国统治阶层对这场战争的备战情况，从而揭露出以慈禧太后和李鸿章为首的晚清政府的极端腐朽，以突出邓世昌爱国的高尚品质。通过这样的比较，使学生能够知道什么是真善美，什么是假丑恶，从而学习爱国者高尚的民