高职高专语文课教学方法改革的探索与实践.docVIP

高职高专语文课教学方法改革的探索与实践 摘要： 关键词：高职高专 语文教改 探索实践 语文课在很多高职院校是不受重视的，其原因之一是很多人认为职业技术院校培养的是适合生产、建设、管理、服务第一线的应用型人才，在教学上应该重视专业课的教学，强化学生的职业技能培养，淡化学科性教育，所以像语文这样的基础课程自然就被放在了次要的位置。另一个原因是语文课的授课方法不是沿用中学的授课方式，就是采用普通院校的理论性传授，从内容到授课形式上都和学生所学专业及劳动力市场相脱节，所以课上完了学生觉得“用处不大”，这自然也会造成学生不爱学，学校不重视这种结果。 语文课在高职院校的素质教育中占有极重要的位置。但是，因为高职教育的特殊性，语文课不可能和专业课争课时，反之应该最大限度地利用现有课时为学生所学专业服务，对学生的职业素质进行培训，使语文课真正成为学生的一门不可或缺的综合性的职业素质技能课，从而引起各方的重视。要做到这一点，就要加大语文教学方法的改革力度，使之适应高职高专的培养目标。下面是我们在教学过程中所做的一些尝试。 一、高职高专学生应该具备什么样的语文素质 在语文课的教改工作实施之前，先得弄清楚高职高专学生应该具备什么样的语文素质，才能做到有的放矢。我们都知道，现代社会的人是在成员间不断交往过程中求得生存和发展的，语言就是其中最重要的交际工具。一个人语言表达水平的高低往往直接决定着他在交际过程中的成功或失败，而一个高职学生语文素质的高低会直接影响到他的就业及今后的工作。我们认为，高职高专学生应该具备以下的语文素质才能适应现代社会的要求。 1、能用准确流利的普通话进行交际 普通话发音，表达流畅得体，良好文明素养在一个市场化的知识共享的环境中，学会与不同人群、用不同方式沟通，将成为每个人立足于社会的先决条件这种沟通的最直接因素，就是学会用普通话。公务员、教师、新闻记者这些必须说普通话的职业，就连许多大公司也越来越把人际沟通能力作为求职者的“软实力”。语言交际能力现代社会人们交往日益频繁，语言能力的重要性也越来越绝妙的口才，良好的语言表达能力，就像是一把人生财富金的，会给带来意想不到的收获，口齿伶俐、是基本的素质语言能力是驾驭人生、改造生活、追求事业成功的无价之宝　当今社会新技术、新工种、新行业不断涌现，学科相互交叉与渗透，不断向综合化、整体化方向发展时代具有宽广知识面的人才文化素质的高目标是激发人们的诱因充分发挥目标的激励作用，调动的积极性，实现目标努力在授课前，根据有关课程，在吃透教材的基础上理清课程的知识体系，明确各知识点及其所达到的学习目标。在进行各知识点单元教学前，预先告知学该知识点所要达到的教学目标学生形成一种对学习目标的心理准备。在实现教学目标的过程中，不断设法引导学生向既定的教学目标接近，实现目标学生学习目标心理准备的。目标教学法是一种以教师为主导、以学生为主体注重知识的实用性教学过程中师生间的互动性，激发学生的学习兴趣与，一教学活动确保教学目标的实现。?? 高职院校的语文课所给课时是有限的，在很少的课时内既要完成预定的教学任务，又要对学生的语文综合素质进行培养，以达到为专业课服务、实现高职院校培养目标的目的，唯一可行的方法是探索学习各知识点及其利用所学知识实现最佳社会效力的学习方法，在教授知识的过程中，教给学生学习的方法，可以使他们最大限度地利用有限时间汲取更多的知识。?? 我们在备课的过程中，坚持不仅要备知识，更重要的是备学习方法，并且提倡教师写“下水作文”，探索使各种应用文体实现最佳社会效应的途径。我们学院工科专业的学生只开设应用文写作课，而且只有32学时，有的班还安排在中午上课，非常影响学习效果，要想达到预期目标难度很大。我们在授课的时候，首先向学生介绍应用文体的功用以及写各种应用文体都应具备的写作知识和方法，让学生对本门课程有个整体认识；然后介绍将要学到的各种文体在他们今后的学习、工作和生活中会产生的影响，比如学会写公文、述职报告、论文、招投标文书、合同、求职信等文体的功用，使他们有一个美好的预期以便努力地学习。在讲具体文体的时候，我们注重讲解文体的适用范围、格式，然后用教师的下水作文或精选出的范文讲解怎样写才能达到最佳的社会功效。最后让学生依据所学方法进行实际的作文操练，达到会写的目的。 在讲练的过程中，我们还利用学生的回答问题一并去纠正其普通话的发音或表达方面的缺陷；利用作业纠正错字、病句，并让他们在做作业的同时练习书法；利用每课节省出的时间讲解普通话的发音技巧；讲解“六书记字法”以解决提笔忘字问题，提高记录效率；在学生觉得疲倦的时候，我们又借用一些文学家的故事设计一个“脑筋急转弯”让大家抢着回答，既增加了知识，又锻炼了思维能力、应变能力及语言表达能力，还使得课堂永葆活力，从而达到了利用有限时