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浅谈加强高中生英语朗读训练的策略 　　摘 要：本文针对朗读在高中英语学习中的重要性，在查阅相关文献的基础上，结合教学实际，简要阐述了朗读训练对英语学习的促进效果。同时，从加强学生的发音、划定有效的朗读内容等方面提出了提高学生朗读训练的策略，以期为同行人员提供一定的参考。 　　关键词：高中英语 朗读 学习效果 策略 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0105-01 　　学好英语无论是对高考，还是今后的职业发展，都起着十分重要的作用，而高中阶段是一个人打好英语基础的关键时期。随着国家实施新课改以来，高考中英语的考核方式也发生了改变，从2013年起，全国二卷英语引入了听力题型代替之前的语音知识，所占比重也上升至10%，加大了对学生语音能力的考查。然而，从英语学习的实际情况来看，学习方式依然没有太大改变，不管是教师授课还是学生的自主学习，仍存在着“重语法、轻口语”“重做题、轻朗读”的现象，学生对英语学习的大量投入与学习效果难成正比。大量事例表明，朗读对于“哑巴式英语”的突破和语言驾驭能力的提高，起着极大的促进作用，怎样加强高中生的有效朗读训练，是作为一名高中英语教师需要不断探索的内容。 　　1 朗读对英语学习的促进效果 　　朗读是一种将文字转化为有声语言的阅读方式，它能把视觉所感知到的文字信息经过一系列加工之后，用口语表达出来。在这一过程中有效结合了“听”与“看”，能有效提高人的语言观察、言语听觉及言语动觉能力，使语言输入更加有效。李阳疯狂英语作为英语学习中非常成功的一个典范，深深印证了大声朗读对英语学习的促进效果，能给予我们极大的教学启示。大量的朗诵是良好英语语感形成的前提，能有效促进听力与口语水平的提高、有助于保持对英语知识点的长期记忆，使良好的英语思维方式逐渐内化到大脑里，促进学习效果。 　　2 提高朗读训练的一些策略 　　2.1 正确的发音是朗读训练的前提 　　从学生长远发展来看，发音是他们今后将英语应用于正常交流的重要保障。从高考来看，近年来也逐渐增加了对听力考查的比重，语音的重要性不言而喻。发音是开口说英语的基础，也只有在正确发音下进行的朗读训练，才会对学习起着积极的促进效果。目前，在学生说英语过程中，主要存在重音误读、无连读、变调不明显、朗读不连贯及“中式英语”严重等问题。针对学生的发音问题，老师一方面要组织专题训练进行讲解，另外，在学生平时说英语过程中，也应竭力纠正。随着多媒体教学设备的普及，教师可以借助网络资源为学生创造良好的语音环境。如在讲解人教版高一英语上册Unit1 Friendship时，可以精心选取电影《荒岛余生》中的经典片段供学生观看。BBC、NPR及VOA等中的一些时事新闻可以作为听力训练的重要来源。此外，在日常教学过程中，可适当穿插一些英文原版的演讲，如TED演讲、奥巴马经典演讲、乔布斯在斯坦福大学毕业典礼上的演讲等，在提升语音水平的同时，也汲取了知识的营养。 　　2.2 朗读内容的选定 　　高中阶段，学生的学习任务比较繁重，投入到英语朗读上的时间很有限，合理地为他们选定朗读内容会起着事半功倍的效果。从目前英语早读课来看，大部分学生将早读时间用于读写课文单词，而忽视了对教材课文内容的朗诵。教材是朗读内容的首选，把教材中一些经典段落给学生圈定出来，引导学生通过朗读教材中的文章识记单词，而不要把大量的早读时间用于孤立地背诵单词。其次，英语几大主流期刊如The Economist，New York Times等上面不乏经典文章，老师通过认真筛选，选取一些合适的材料供学生朗读。此外，学生平时考试用的试卷及练习册也是很好的朗读材料，上面的内容经出题老师精心挑选出，具有典型的代表性。 　　2.3 培养学生勇于开口的习惯 　　中学生处于人格发展阶段，具有自我评价逐渐成熟、自尊心较强的特点，存在害怕犯错误的心理。作为老师，在教学中应引导一种不怕丢脸、敢于犯错的观念。利用好每一次口语互动的机会，鼓励学生勇于开口，挑战自己，敢于在公众场合大声朗读，敢于上台进行演讲。要求学生不仅要开口读出来，更要说得大声。可以借鉴疯狂英语的学习方法，指导学生用“三最口腔肌肉训练法”（最大声、最快速、最清晰）和“一口气训练法”（一口气之内尽可能读出最多的句子）进行训练。 　　2.4 开展必要的教学活动 　　高中时期，由于没有单独的口语课，缺乏英语角等语言环境，老师应积极开展一些必要的教学活动，促进学生开口说英语。如将每节课的前5分钟设为学生上台演讲，让班上的每一位学生依次轮流进行，内容可以是英语诗歌、故事或生活感悟；定期在班上举办英语演讲比赛；争取每次课和学生完成一个经典句子的朗读训练，如通过“Never don’t let our paren