浅谈国际象棋对幼儿行为习惯培养的重要性.docVIP

浅谈国际象棋对幼儿行为习惯培养的重要性 　　伴随着经济社会的迅猛发展，市场经济的激烈竞争已逐步演化为人才优势的对抗，且大有愈演愈烈之势，给每一位为人父母者造成强大的心理攻势，加之“一些丧失学者良心的所谓专家，在经济利益的驱动下，不负责任地宣扬、鼓吹智力开发的作用”（赵忠心），使家长无不注重对孩子的智力开发，有的甚至到了“饥不择食、慌不择路”的程度。然而，现实生活中，我们却发现，曾被认为智力出众的孩子，成年后没有什么作为，而智力平平的孩子却取得了非常大的成功。高分低能的现象屡见不鲜。这是为什么呢？隐藏在事实后面的一条真理是：人的成才除了要具备一定的智力因素和社会条件外，还取决于一些非智力因素。 　　孩子要取得成功，智力因素固然重要，但是孩子积极主动、求知欲强、勤奋爱学、敢于创新、不怕困难、机智勇敢等非智力品质也是决定一个人成功与否的关键。叶圣陶先生说“教育就是培养良好的习惯。”把教育中非智力因素培养提到了重要的位置。幼儿良好的非智力品质培养不是一朝一夕完成的，方法手段也是多种多样。在国际象棋教育中，教师和家长都明显感觉到孩子们在行为习惯、交往能力、坚强意志、规则意识等方面有很大的提高。 　　一.激发兴趣爱好，培养规则意识。 　　规则意识是孩子社会化的一个重要指标，年龄越小的孩子，规则意识越薄弱，需要成人的引导，借助游戏手段培养孩子的规则意识很重要。 　　国际象棋中有明确的比赛规则，对弈双方必须遵守游戏规则，才能保证游戏的开展。为了更好地激发幼儿的兴趣，掌握国际象棋规则，我们把棋中的车、马、象、后、王、兵根据各自的形态，设计成拟人化的图形，如马：我们设计了得意的马、沉着应对的马、低头投降的马、害怕的马，在分析棋局时进行使用，孩子们被情趣盎然的形象吸引，兴趣被充分调动。其实棋局中变幻无穷的走法更是掌握规则的孩子兴趣的敏感点。活动中，我们紧紧抓住孩子的兴趣点，贯穿游戏规则，让孩子们明确只有遵守规则，游戏才能正常开展。在双方对弈中，孩子们逐渐明白规则是开展游戏的保证，大家只有积极遵守规则，才能有更多的朋友乐意与自己玩。这种形式唤起了幼儿对规则的正确认识，激发了孩子对学习的兴趣。 　　二、适应合作活动，培养交往能力。 　　人在交往过程中从自然人转化成社会人。交往，有助于幼儿逐步形成健全的人格。当今，幼儿园里大多数是独生子女，惟我独尊、以我为中心的情况比较严重。在国际象棋活动中，每个孩子都处在一个平等、公平、合作、竞争的环境中，有利于纠正以上情况。在游戏中，很多幼儿之间会发生矛盾和冲突，如一些幼儿没有习惯于思考好再出子，往往手摸了棋子后发现自己考虑错了，因此出现悔棋。一开始，遇到这种情况，孩子们往往需要老师协调才能平息争执。但是在开展活动时间比较长以后，这些矛盾一般都能很快自行化解。孩子中间会出现以下有趣的现象：能力相当的孩子在对弈过程中，一般都表现得当仁不让，按照规则解决，竞争意识非常强烈；而棋艺比较悬殊的孩子对弈时，一般都是能力强的孩子主动作出让步，嘴里还念念有词“让你一着”，表现得宽宏大量。孩子们既不乏竞争意识，又不乏照顾弱势的关爱意识，这些品德，不正是我们在这个竞争又和谐的社会生活中需要的吗？ 　　三、磨练坚强意志、养成高尚品质。 　　坚强的意志，是人们达到目的、取得胜利的重要条件。成就大事的人，对自己的工作总是充满信心，具有不屈不挠的坚持性和毅力。当代幼儿生活在四二一式家庭结构中，成人为他们编织了温暖的“育儿袋”、安全的“保护圈”，许多独生子女意志薄弱，心理承受能力差，缺少挫折与失败的磨练。 　　经常组织孩子进行比赛，锻炼他们稚嫩的心灵翅膀。记得有一次孩子在班级里比赛，一般一对孩子赛完出来你从他们的表情就能清晰地明白比赛的结果。胜利者面带微笑、喜形于色，失利者面色委屈“惨烈”甚至哭着走出赛场，然而在孩子经历多次比赛后，一对对手出场，从他们的脸上你已经基本猜测不出比赛的结果。孩子在接受考验的过程中，已经能平静而坦然地面对比赛结果，真的让人感受一种“大将风度”，赢不骄、败不馁。在体验成功与失败的过程中，孩子们学会了承受挫折，经历磨练，直面现状，奋起拼搏，不折不挠。 　　四、培养良好习惯，提高活动效率。 　　幼儿好模仿、可塑性强、自控能力差，成人要根据幼儿的身心发展特点因势利导、反复训练。国际象棋为培养孩子以上习惯搭建了良好的平台。在学习国际象棋的过程中，幼儿养成了良好的听话习惯，当他们有了良好的听话习惯，就能主动接受信息，提高理解、辨析、记忆能力。下棋是智力体操，苏联教育家苏霍姆林斯基曾经提出：“不下棋就不可能充分增强智能和记忆力。”孩子们在听老师讲解棋局时，不东张西望、不闲谈、不随便插话，养成边听边记、边听边想的习惯。其次，下棋能培养孩子做事有条不紊、善始善终的习惯。孩子在下棋过程中学会了自己收拾整理