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《买文具》教学设计 教学设计表 学科 数学 授课年级 一年级 学校 双阳区土顶中心小学校 教师姓名 高禹琪 章节名称 一年级数学第二册《买文具》教学设计 计划学时 1 学习内容分析 本课主要学习元.角.分的认识。知道元.角.分的关系。能简单买一些生活上的东西。培养学生不乱花零钱的习惯。 学习者分析 小学1年级的学生活泼好动，正是人生观养成阶段。通过本课的学习，教育学生从小树立远大理想并为之而奋斗。他们在生活中已有对钱的认识与了解，所以他们对本单元的学习难度不大。他们会积极参与到课堂中来，会对本单元学习产生浓厚的兴趣。 教学目标 课程标准： 通过本课的学习，掌握基础知识和技能，提高语言实际运用能力，磨练意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，提高他们的人为素养。使学生树立自信心，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 知识与技能：认识常用的面额较小的人民币，知道人民币的单位是元、角、分，了解小面额人民币间的换算关系。 过程与方法：通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能。 情感、态度与价值观：培养合理使用和爱护人民币的意识，不乱花零钱的教育。 教学重点及解决措施 教学重点：认识常用的面额较小的人民币，了解元、角、分之间的关系。 通过生活经验理解元.角.分的关系。 教学难点及解决措施 教学难点：正确使用人民币。通过设计买文具让学生正确使用人民币。 教学设计思路 一：创设情境，激发兴趣。 师：同学们，还记得灰太狼么，他知道斗不过喜洋洋，就做起了买卖。瞧！他的文具店开张了。你看到了哪些数学信息？ 生：我看到了尺子五角，橡皮擦一角……。 师：今天我们就去灰太狼的商店买文具（板书：买文具）这么多的文具你想买什么呢？（让一名同学说）那你用什么买？（钱）对，买文具要用钱，那你们知道中国的钱叫什么么？（人民币）。 二 ：探求新知 1、认识人民币 （1）认识1元 师：你认识钱么？请同学们看大屏幕。现在老师就老考考你们，同学们能从这些人民币中找到一元么？ 生：说出几号是一元，教师点击“1”元后出现一元样板。 师：同学们真不错，看来平时大家都有用1元钱的经历，那你们是怎么认识1元的呢？请同学们拿出桌面上的一元，认真观察人民币上都有什么？然后同桌之间互相简单说一说你是怎样辨认的呢？（生交流） 师：谁想给同学们说一说你在一元的上面看见了什么？ （预设：数字.文字.图案.国徽.人物头像.盲点——可适当渗透辨认假钱） （2）认识其他面值人民币 师：我们已经认识了一元钱，在图中你们还认识哪些人民币呢？（生说，师点击相应人民币面值） 师：刚才介绍的是纸币，生活中还有一些金属的，叫硬币（出示硬币课件） 小结：我们可以根据数字、字样来认识人民币，这是一种最简单也是最有效的办法。 游戏：我问你答 师：现在我们来做个小游戏，我说面值，同学们举起相应人民币 （3）简单分类，了解人民币的单位 师：同学们做的真不错，那你们能给这些人民币分分类么？下面同桌合作，把你手上的钱币在桌面摆一摆分一分。比一比哪桌分的最快。（师巡视）。生汇报 （出示课件）师：元角分就是人民币的单位。板书元，角，分。 2、探讨元、角、分的关系 师：原来你们早就和他们是好朋友了，看了你们认人民币的过程，不得不让老师心服口服啊！人民币既然可以买东西不如我们去逛逛灰太狼的文具店，看看能买到什么？ ①（出示文具店的图） 师：如果从文具店里买10块橡皮，你们猜猜这10块橡皮要多少钱呢？ 生：1元 10角 （引出矛盾）师：应该是10角的，怎么成1元了呢？从购物经验知道10角就是1元，请看大屏幕(课件出示图片动画)同时板书1元=10角，让学生读一读。 ②1角=10分 学了这么久的知识累了吧？小朋友们趴下休息一会，来听老师讲一个小故事吧，人民币三大家族里的1角，有一天突发奇想：我想要跨进1元的行列，于是它找齐了10个小伙伴，凑起来刚好是1元，这样它们就一同进入了元的家族里，分家族里的1分，这下可不甘心啊，它也想跨进1角的行列，你们能帮它想想办法吗？1分要找齐几个伙伴才能变成1角呢？（学生说，课件出示动画。板书：1角=10分，让学生读一读。） 3、1元可以买哪些文具 师：同学们，灰太狼的文具店来顾客了，快看看他想买什么？（出示课件） 师：喜洋洋只带了1元钱，能买什么呢？下面同桌讨论。（集体说） 师：你们看我这里也有一张1元钱，我也想去买一些文具，我能买哪些文具呢？（课件书71页练习，填空） 【通过购物让学生初