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浅谈对中职学生教育管理模式的创新 　　摘 要 随着教育制度的改革，中职教育也有了较大的发展，他们始终将培养技能型人才作为办学的宗旨，在教育领域中有着举足轻重的地位。但是在日常的管理中，中职学校还存在着很多的弊端，比如学生教育和就业方面的问题，直接制约了中职教育的进一步发展。本人主要对中职学生的现状、出现问题的原因，以及加强学生教育管理的措施等方面做了一个简单的分析。 　　关键词 中职教育 学生教育 措施 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）21-0138-02 　　一、引言 　　近几年来，随着教育结构的调整，中职教育有了很大的发展。在“十一五”规范中就曾提出要大力发展中职教育，培养技能型人才。所以说中职教育现在正处于一个非常关键的时期，但是目前它还存在着很多的弊端，尤其是在学生的教育管理上面，学生素质差，学习能力不足，个性有缺陷等问题困扰着中职教育的发展。因此，加强中职学生的教育管理是一个急需解决的问题，进而提高中职学校学生的素质，培养高质量的人才。 　　二、中职学生现状分析 　　（一）文化素质低，学习能力差 　　现在中职的学生大都是那些考不上高中的那些初中毕业生，他们的文化基础普遍比较低，有的人甚至达不到初中的识字量，在初中也不是成绩非常优秀的学生，都是一些排名落后，调皮捣蛋的学生。他们在学习方法、学习习惯等方面都存在着很多的问题。在进入中职校园后，由于基础薄弱，对某些课程难以理解，学习压力比较大，但是又不能改变现在的学习现状。所以在学习上就变得非常的颓废，产生厌学的心里。与此同时，他们会成为老师批评的对象，久而久之就会导致对老师缺乏信任感的亲切感。这些“差生”对于社会不良风气没有很好的辨识能力，容易产生哥们义气，常常因为一点小事，就大打出手，酿成团伙行为，如果长时间这样下去，其行为后果就会有很大的危害。 　　（二）个性和心理发展有缺陷 　　个性主要指精神面貌和心理特征的总和。近几年，由于功利主义的思想的传播，中职学生们既存在功利思想又有自卑感。与高职教育不同，中职教育在于培养技能型人才，但是文凭偏低，有的学生看重的是个人的利益，觉得自己学到了技能知识已经很不错，但是由于文化程度偏低，害怕走向社会遭人冷落，继而灰心丧气，觉得自己的前途非常渺茫；另一个方面就是学生们有着过度又敏感的自尊，加之文化程度比较低，心理问题严重，心胸狭窄，可能因为一句话就可能发生难以收拾的校园暴力事件。 　　（三）管理的环境具有复杂性 　　在现代的教育中，很多人把中职教育看做是最底层，对低端的教育。他们普遍认为中职学校培养不出高素质、高质量的人才，加上老师的文化水平也比较低，在教育的过程中积极性不高，学生的参与度低等原因，让外界对中职学校有了一个最低端的认识。此外，中职院校之间竞争激烈，学校与学校之间会出现恶意诽谤，抢夺师生的事件，教育管理理念比较落后，难以满足教育的需求。同时中职学校的管理层比较混乱，层次比较多，给学校的管理带来了困难。 　　三、加强中职学生教育管理的建议 　　（一）加强思想道德管理 　　在学生的教育管理上面思想道德育是非常重要的。但是目前学校的思想道德教育方面内容单一、僵化、脱离实际，主要的形式还是说教，突出的都是政治性，与现实的反差太大。只有纯理论的教育是完全不够的。中职学生的思想道德教育必须从实际出发，从学生们日常最关心的问题下手，比如就业问题、个人与集体、权利与义务等方面，增强学生的社会责任感，明确自己的主体意识，认识到自己的历史使命，明确自己的责任和义务。通过感恩教育、道德示范、安全讨论等教育方式，从精神境界的层面去培养学生的思想道德，加强他们的基本素质建设。 　　（二）加强纪律教育管理 　　加强纪律管理的第一部就是要重新塑造学生的信心，主要的原因就是中职教育主要以考试分数来作为评定学生的标准，学生们很少得到老师的赞同和肯定，学习积极性不高，产生了厌学的心里。所以学校必须要重塑学生们的信息，帮助他们设计美好的未来，抛去失败的阴影，树立积极向上的人生态度。改革教育评价制度，德智体美多方面的发展。其次就是要引导学生建立良好的人际关系，学生之间难免会发生误会，产生冲突，这就需要学校的管理者给予必要的管理，比如在学生团体内建立互帮互助小组，纪律互助小组等等。最后就是要加强学生守纪习惯的培养，让学生感受到纪律的重要性并愿意去遵守。 　　（三）加强学习管理 　　首先要让学生们尽早的了解到工作岗位，了解岗位对人员的要求，技能掌握情况等等，激励他们加强自己的技能学习。第二就是要采用“课题”教学模式，让学生去解决问题，在解题的过程中，了解相关的理论知识，提高他们学习的积极性，锻炼自主学习的能力。第三，设立阶段性的目标，目标要由浅到深，一旦目标设定的太高