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浅谈小学数学的教学方法 　　【摘 要】数学课程对于小学生来说有一定的难度，小学生正处于生理和心理都不够成熟的时期，逻辑思维还没有完全成熟。然而事实上小学数学知识是比较浅显易懂的，只要老师帮助学生掌握正确的学习方法，认真学习数学课程通常就能达到比较理想的学习效果。 　　【关键词】小学数学 教学方法 学习兴趣 学习态度 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.179 　　 当前在小学数学教学过程中有很多学生对数学学习不感兴趣，缺乏学习兴趣的后果就是学生对待数学课程的态度懒散懈怠，在学习中也没有良好的学习习惯，在日常学习生活中，敷衍糊弄老师和家长的现象时有发生，并且有很多学生都行会有课后抄袭作业的为。种种不积极的学习行为导致了小学生对数学课程产生畏惧心理，进而影响他们的数学成绩。要想改变这种情况，老师应该积极的引导学生改变心态，激发小学生对数学知识的学习兴趣，提高他们的学习积极性，帮助他们端正学习态度，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，从而提高学习效率，获得良好的数学成绩。 　　 一、提高学生对数学课程的学习兴趣 　　 兴趣是最好的老师，对于小学生来说，如果他们有了对数学课程的学习兴趣，那么就等于他们有了对数学课程的学习动力，学习兴趣越浓厚，越能激发学生进行自主学习，让学生更加热爱学习数学课程。那么该如何提高小学生对数学课程的学习兴趣呢？这就要求我们老师要充分了解小学生的心理，站在学生的角度思考他们在想什么，他们需要什么，通过这种换位思考可以更加深刻的理解学生的感受，从而在教学活动中也就能更好地使用最适合学生的教学方法。每个学习阶段的教学方法各有不同，都有各自的特点，有很多方法是不能通用的。 　　 例如在高中阶段提高学生学习兴趣的课堂提问法，这种方法在小学阶段教学就是不适用的。老师对学生进行课堂提问，高中生已然比较成熟，可能就会积极的表达自己的想法，而对于小学生来说在数学课堂上进行提问，如果学生能够回答正确，那么可能会让学生更加具有学习信心，提高他们对数学课程的学习兴趣。但是一旦有的学生回答不出问题，或者老师提问的问题对学生来说很难，那么小学生又不会表达自己的想法，就会将自己处于那种恐惧的心理状态中，这样不利于提高学生的学习积极性，反而会让他们畏惧学习数学课程，起到相反的作用。这并不是说在小学数学课堂上就不能进行课堂提问，而是要求老师要根据学生的具体情况，选择更适合小学生的问题，问题要合乎学生学习的知识内容并且要具有引导性，让学生跟着老师的思路走，学生就更能体会学习的乐趣，因此会更乐于学习数学课程。 　　 二、为学生营造良好的学习氛围 　　 孟母三迁的故事表明了环境对人的影响是巨大的，在小学数学课程学习过程中也是一样，只有拥有一个良好的学习环境，学生才能受到积极的影响，从而更加认真努力的学习数学课程。所以老师要想让学生学好数学，首先就一定要为学生创造一个良好的学习环境，营造一个活跃浓厚的学习氛围。 　　 良好的学习环境包括学校的各项硬件设施，在当今社会，教育可以说是至关重要的，伟人也说过，再穷不能穷教育，所以学校一定要竭尽所能为学生提供最良好的学习环境。其次，在良好的学习环境中学习还需要营造和谐的课堂氛围。老师可以通过在数学课堂上让学生进行小组课堂讨论来活跃气氛，也可以根据学生的具体学习情况选择做一些数学小游戏，寓教于乐，这样既能帮助学生更好的学习数学课程，也能调动学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，构建高效率的数学课堂。 　　 三、端正学习态度，养成良好的学习习惯 　　 态度决定一切！老师和家长再怎么严厉的要求学生学习，如果他们的学习态度不端正，那么他们就不可能取得良好的学习效果，所以重视小学生的数学学习成绩，就必须帮助他们端正学习态度。如果学生一直以懒散散漫的态度对待数学课程，那么别人再怎么督促也起不了多大的作用。而对于学生自己来说，一旦他们端正对待学习的态度，从心理上形成对数学课程的重视，真正的认识到数学课程对他们而言的重要性，小学生自然就会认真的学习数学课程，继而取得良好的学习成绩。 　　 另外，小学阶段正处于发展学生各项能力的时期，在学习方面，老师要帮助学生从小就培养良好的学习习惯和认真的学习态度。小学生如果能养成认真的态度和良好的习惯，不仅对们的小学数学课程学习来说具有极大的意义，对他们的人生来说也是很重要的。只有从小养成认真的态度和习惯，在以后的人生中他们对待任何事物才能认真，解决任何问题才能更加有坚强的毅力。老师要引导小学生养成当堂的问题当堂解决，及时修正错题，上课认真听讲，课后自主完成数学作业，不抄袭他人作业等良好的学习习惯。让他们在学习生活中更加认真，独立自主，为自己的学习负责，为自己的生活负责。