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浅谈小学计算机教学方法 　　【摘 要】随着我国教育体制的逐步改善，小学计算机教学面临着新的要求与挑战，传统的教学模式不但不符合新课程标准的需要，而且也不利于学生的全面发展。因此，为了实现小学计算机教学的有效性，应更注重计算机课堂教学的效果。这样，不仅能保证计算机教学的质量，同时也能提高学生参与课堂教学的积极性。同样的，在小学生计算机技术课堂教育中，“生活化”的教育理念也应该受到重视，并且是把“生活化”的教育模式带到小学生计算机技术课堂教育的教学实践中。计算机技术教育应该重视对人的培养，要立足培养符合社会发展需要的综合型人才。 　　【关键词】小学数学;计算机技术;生活化 　　当前中国教育模式存在很多不合理，教育部门一直致力于寻求教育的革新来改变这种教学模式的不合理。小学计算机技术课堂教育也应该适应社会发展，以一种合理的教学模式来提高教学水平。“生活化”教学模式在小学计算机技术教育课堂中越来越凸显出优越性和重要性。所以说在小学计算机技术课堂教育中要切实落实“生活化”教育模式，提高学生的信息素养，从而使学生适合社会的发展。 　　一、信息技术教育与计算机教育的区别 　　在新世纪高度信息化的今天，计算机是主要物质承担者和技术支持者，如果没有计算机的网络技术，那就不可能产生今天社会的高度信息化，因此对于开展信息技术教育，培养学生的信息素养和信息处理能力，计算机的基本知识和基本技能是必不可少的，计算机及其网络技术是信息技术课程的主要组成部分。 可是计算机教育并不完全等于信息技术教育。信息技术课程与计算机课程相比较，它的综合性是比较强的，所涉及内容是非常的广。从严格意义来说上信息技术课程本身就不具备计算机课程的特性。它兼有各种学科的特点。 因此教师在信息技术课程的教学过程中，对学生使用信息技术的过程中。加强的人文、道德和法制的教育，让学生具有鉴别信息真伪的能力和并且能够负责任地使用好信息技术，学生的信息技术能力成为他们终身学习和合作学习的方法之一，为将来能够适应社会的学习、生活和工作打下坚实的基础。 　　二、小学计算机课堂教育生活化的必要性 　　1.在以往的教学模式和教育体系中存在着许多不合理 　　在传统的教学模式和教育体系中，更多的是注重学生技能技巧的学习，忽视学生人文素养的教育。要知道人的成长不仅要注重技能、技术的学习，还要注重人格塑造、人文修养的提升。一个人在成长过程中，要注重综合素质的培养，才能实现人的全面发展。因此要在小学计算机课堂教育中体现对人文素养的教育。 　　2.社会发展对计算机技能的要求越来越重视 　　社会的高速发展，带来了计算机的高速发展，所以，不能掌握计算机技术的人是无法适应现代社会的发展需求的。因此，要从小学生抓起，加强对小学生计算机技术的教学。要想切实有效的提高小学生对计算机技术的掌握，就必须掌握高效的教学方法。因此，生活化的小学计算机技术课堂教育就越来越显示出它的必要性和重要性。 　　3.生活化教学模式是提高小学计算机技术课堂教育的必要途径 　　以往的教学体系中，教学中存在着很多不合理。教学内容很多与现实运用不符，很多课堂中的内容学生在现实生活中没有实际的运用。随着时间的推移，学生就会把这些知识淡忘。因而，要提高学生的计算机技术技能，要改变以往的教学内容，提高学生对计算机技术技能的认知，真实有效地掌握真正实用的计算机技术知识。因而生活化的教学模式就必须融入到小学计算机技术课堂教育中。 　　4.小学计算机技术教学中无法切实将“学”与“用”结合在一起 　　首先要清楚小学计算机技术课堂教学的目的，就是让小学生将课堂中学习到的东西运用到社会实践中。而以往的教学往往不能切实的将“学”与“用”结合在一起。只是一味的注重学生是否“学”，而不注重学生是否“用”，这种结果偏离了教学目的的最初轨道，从而使学生无法达到学有所用的目的。 　　三、如何将生活化模式融入到小学计算机技术课堂教学中 　　1.增加生活化内容，让学习贴近生活 　　随着社会的发展，计算机技术也在发生着日新月异的变化，那么应该怎么设置教学内容使小学生学到切实有用的计算机技术知识呢？首先，我们要明确教学目的，教育的最根本目的是让学生能够学以致用，掌握生活中能够实用的知识。那么就应该在教学中贴近生活，让学生知道什么是今后生活中和工作中可以用到的知识。 　　2.减少对不必要知识的教学 　　哪些是不必要的知识？比如，很多计算机技术运用中，很多技术技巧在学生的日常生活中就可以自主掌握，那么这样的知识就要在课堂上稍作讲解即可。毕竟，随着学生对计算机技术的了解，很多计算机技术技巧学生都能自然而然的掌握，所以，不应该把教学实践浪费在这些不必要的教学上。同样，要教学生如何自主学习，可以告诉他们一些适合小学生自主学习的教学网站，这样学生才能更快