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浅谈提高政治教学实效的途径 　　摘 要：在新课改背景下，传统教学意识、教学策略要逐步转变，努力探讨适应新时代的教学意识、教学策略，从而提高学生的学习能力。 　　关键词：教学意识； 教学策略； 社会实践 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10B-0069-02 　　在教学中，我们经常说要发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性。鉴于此，很多教师误以为只要改变过去的教学模式，自己少说，让学生多说，就能发挥教师的主导作用和学生的主体性，从而提高学生的学习能力。其实不然，这样做适得其反，降低了学生学习的积极性。在教学中，经过不断思索，不断实践，我总结出一套能够有效提高学生学习能力的方法。 　　一、树立“以学生发展为本”的教学意识 　　在传统教学中，往往强调知识的灌输，进行填鸭式教学，这种方式使学生被动地接受知识，造成学生缺乏学习的热情和动力，导致学生只会死记硬背，缺乏创新思维的能力，而这很难适应21世纪的需要。其实，现代教学理论不仅要求学生了解知识形成的过程并掌握其规律，还要求学生学会学习终身学习。 　　对大多数教师而言，已然接受了以学生为主体的教学思想，但在教学中，难以贯彻学生为主体，主要原因在于长期形成的教学习惯――让学生跟着教师的思维转，如此一来，学生就成了学习的机器，他们缺乏主观能动性，根本没有自觉性和创造性，只是被动接受。在这种情况下，政治教师在教学实践中，必须树立以学生为主体的教学思想，最为重要的是，要将其落实到课堂中，例如，在《公民依法享有选举权和被选举权》的教学中，有学生针对“县级及其以下人民代表实行直接选举”这一内容提出了疑惑：既然是县级以下人民代表实行直接选举，选民为什么只能对限定的候选人进行投票呢？如果这些候选人，人们并不了解、并不信任，必须投票吗？这怎么能说是公平选举呢？虽然这个问题显得有些幼稚，但这足以说明这个学生是动了脑筋的，这是一种进步。这种质疑，既能调动学生积极性和主动性，还能使学生明辨是非，培养学生的学习能力，提高政治素养。由此可见，尊重学生，可以有效提高教学质量。 　　二、激发学习兴趣的教学策略 　　（一）让教学语言幽默起来 　　教学语言幽默，主要是指在教学过程中用搞笑的语言表现教学内容，用诙谐的话语揭示学习内容，从而创造课堂教学的最佳效果。作为一名优秀的政治教师，不仅要具备渊博的知识、熟练的教学技能，还要与时俱进，努力提高教学艺术，成为教学语言的幽默大师。 　　在教学实践中，之所以要反复强调教学语言幽默的重要性，主要原因在于幽默话语能够吸引学生的注意力，提高学生的注意力；除此之外，还可以创造愉悦、和谐的教学气氛，让学生在最佳的学习状态中进行学习思考，幽默教学，就是在学生大笑的同时，让学生领略到学习的真谛。 　　（二）让旧新闻翻新 　　现如今，我国的经济、社会、政治日新月异，给我们的教学也带来了压力。例如，现在使用的教材无法完全与时代发展对接，当课本中的信息新闻以教材的形式出版时，社会信息其实已经更新了不知多少倍，这样一来，就容易导致教师在进行授课时，课本中的案例已然成为旧闻。久而久之，学生的整体思路以及方向就会不知不觉地滞后于社会，无法跟上时代发展的步伐，当然也就无法跟上政治发展的脚步。针对这一问题，作为教师，我们每天都要关注各类时事的发展情况，不仅要对初中生讲解，还要把这些时事和课本中的内容相结合。只有与时俱进，才能让学生学到最新的时事知识，跟上时代的步伐。 　　（三）让学生深思的时间和空间多起来 　　在传统教学中，教师会习惯性地将课本中的知识点讲透彻，甚至会把所有的知识点统统指给学生看。实际上，在初中政治教学中，教师如果把课本里的知识点全部教给学生，讲得具体而透彻，这样会导致学生的思考能力严重不足，其实还不如给学生留更多的深思时间和空间，让学生自己去深思，去探讨，这样可以培养学生的主观能动性，也可以有效锻炼学生的思考能力。例如，在教学过程中，当讲到刚出台的法律时，教师和学生可以一并探讨与以前的区别，并让学生提出自己的见解，如此一来，就可以让学生对各种政治知识点有深的认识。 　　对教师来说，不仅要提高学生学习的主动性，还要尊重学生的言论自由，当学生在课堂上提出自己观点时，教师要给予适当的评价，千万不要伤害学生的自尊心，要让学生高兴地去学习政治。当然，如果学生的观点有失偏颇，教师应该有针对性地进行纠偏，教给学生正确的思考方法。 　　其实，在政治教学中，教师不仅要教给学生基本的政治知识，还应和学生探讨道德修养方面的话题，这也是初中政治课堂上的一个授课重点。在课堂上和学生探讨关于人生观、价值观的话题，能让学生早日树立正确的人生观和价值观。 　　三、增强政治教学的实效 　　要想增强政治教学的实效，只有一个办法，那就