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浅谈提高班级德育工作的有效途径 　　【摘 要】班级的德育工作直接关系到班级所培养的人才质量，是班级各项工作中的首要工作。作为班级管理者，要明确的是如何顺应新课程改革，努力提高德育工作的有效性。为此，我们必须正确分析班级德育工作中存在的问题，通过有效的途径全方位地对受教育者进行教育。 　　【关键词】中学；德育工作；方法；途径；实效性 　　一、加强德育教师队伍建设 　　班级可利用班主任例会和班级德育经验交流会等场合，组织学习德育文件、文章，围绕存在的热点、难点问题，开展交流、讨论，统一认识，提高班主任教师的责任心与使命感。利用课余时间，组织全体班主任、副班主任观看教育片和报告，学习他人他校的先进经验，促使班主任讲究育人艺术，提高班级管理水平，促进学生道德水平的不断提升。 　　二、拓宽德育教育途径 　　从学生的思想实际出发，联系当代中学生的思想现状、心理特点，班级可长期利用每周星期一国旗下讲话的场合，选择适合的话题，对全班学生进行集中教育。利用晨会或课间操时间，由负责德育的学生干部总结前一周德育工作情况，公布、表扬班内外出现的好人好事，指出存在的问题与整改的方法，促使相关学生及时做好整改工作。每学期至少开展多次集中教育活动，针对各年级级段学生的具体特点，多次开展专题教育讲座。 　　三、长期开展班风建设综合评比活动 　　由团支部为龙头，制定班级班风评比办法、标准，确定评比项目――升旗仪式队列、课间操、眼保健操、行为规范、卫生责任区、花草责任区、学生出勤、纪律遵守和不定期抽查。把班级的常规工作进行细化，统一衡量，有效促进班集体争优创先工作的长期开展，使校园环境、教学秩序、校风建设不断优化。 　　四、探讨课改背景下德育工作的新路子 　　引导广大教师、班主任遵循课改的新理念、精神，把课堂的主动权交还给学生，摒弃原有“好学生”的观念，倡导学生积极参与课程资源的开发，学会自主学习，学会动手操作，学会做事。积极探索“三好生”、“优秀学生干部”和“先进班集体”评选标准的改革方案，落实新课程改革提出的要求。 　　五、加强礼仪道德教育 　　（一）加强礼仪道德教育的重要意义 　　在当今的青少年学生中，不少人对应有的礼仪不重视。礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。一些学生在班级里不尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在家里不懂得尊敬长辈唯我独尊：在社会上不懂得怎样称呼他人，甚至随心所欲满口胡言乱语等现象屡见不鲜。尤其是在我们农村，近几年来，教育发展很快，孩子们享受到优质教育已成为现实。但是，由于原来受经济条件的制约，受习惯势力的影响，彬彬有礼在农村很少看见。反之，粗野的举动，庸俗的谈吐随处可见，耳熏目染。学生养成了许多不文明的习惯，这现象不得不引起我们的重视。可见。深入开展礼仪道德教育是非常有必要的。它是完善自我形象的需要，对于提高学生的素质，提高班级的思想道德水平，提高整个民族的素质都具有深远的意义。 　　（二）礼仪道德教育必须与班级、家庭、社会三方面相结合，给学生营造良好的礼仪氛围 　　1.礼仪道德教育必须与班级教育相结合 　　班级作为社会主义精神文明建设的重要阵地，也是青少年学生养成文明礼貌行为的重要场所，礼仪道德教育又是班级德育工作的一项重要内容，也是提高学生全面素质教育的手段之一，因此班级中的礼仪道德教育是十分重要的。 　　（1）建立健全的礼仪道德规章制度。为了使礼仪道德教育有法可施，有据可依，必须建立一个符合实际的规章制度。把礼仪道德教育作为办学特色，先建立制度，通过让学生找一找身边的陋习，通过收集上来的资料建立一个规章制度，利用班会课、晨会活动逐条演讲，使学生句句理解，时时对照，加强训练。其中训练必须有规定性和重复性。对学生站、写、读姿势和课堂常规，礼貌用语、学生仪表衣着，按规范要求进行反复训练。同时建立互相监督、检查评比制度，做到每两周一评，期终一总评，使礼仪训练规范化，制度化，形成良好的礼仪行为习惯。 　　（2）营造环境，熏陶文明礼仪氛围。创立一个整洁优美，文明的氛围，给学生以一种良好的环境，对陶冶学生的道德情操具有很强的潜移默化的作用。如：我们学校十分重视校园环境建设，学生走进校门，第一眼就看见“崇尚文明礼仪道德，学做文明新人”几个大字。随处可见从学生当中征集来的文明礼仪警示语，教室、走廊等一些醒目的地方也可看见一些使用礼貌用语的宣传牌。同时还利用学生广播站，黑板报等宣传阵地大力宣传班级的良好精神面貌，从而促进了礼仪规范的养成。营造一个文明礼仪氛围对礼仪道德教育是十分重要的，它能起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。 　　2.礼仪道德教育必须与家庭教育相结合 　　家长是孩子的第一任老师，家长平时的言谈举止以及对子女的要求等，会产生潜移默化的影响，并直接在孩子身上发生作用。因此家长良好的礼仪形象，