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一 单项选择题 教育目的在各级各类教育机构的具体化是（ ） A.教育方针 B.教育政策 C.培养目标 D.教学目标 2.教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准，这体现了教育目的的（ ）作用。 A.导向 B.评价 C.激励 D.指导 3.确定教育目的的客观依据是（ ） A.制定者的哲学观念 B.制定者的人性假设 C.制定者的理想人格 D.特定的社会政治、经济、文化背景 4.美国和前苏联两个政治制度不同的国家对教育目的的不同表述说明（ ） A.国家的教育目的完全政治制度决定 B.政治制度对着教育目的没有影响 C.政治制度不同的国家有着不同的教育目的 D.不同发展阶段有不同的教育目的 5.教育目的的性质和方向是由（ ）决定的。 A.社会历史发展的进程 B.社会生产力 C.受教育者身心发展的客观规律 D.政治经济制度 6.教育工作的出发点和归宿是（ ） A.教育方针 B.教育规律 C.教育任务 D.教育目的 7.培养劳动者是（ ） A.社会主义教育目的的总要求 B.对人才培养规格的具体要求 C.教育目的的根本特点 D.学校的教育质量标准 8.我国社会主义教育目的的理论基础是（ ） A.马克思主义关于人的全面发展学说 B.关于人的发展的理想 C.人的各方面和谐发展的学说 D.空想社会主义者关于人的全面发展理论 9.马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是（ ） A.新课程改革 B.素质教育 C.教育的国际化走势 D.教育改革的实践 10马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（ ） A.德、智、体、美全面发展 B.个人在体力上的充分发展 C.人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展 D.个人的智力充分、自由地发展 二、多项选择题 1.教育目的对整个教育工作的指导意义是通过（ ）实现的。 A.导向功能 B.激励功能 C.强制功能 D.示范功能 E.评价功能 2.教育目的的基本层次包括（ ） A.国家的教育目的 B.学生的学习目标 C.各级各类学校的培养目标 D.社会的价值取向 E.教师的教学目标 3.癸卯学制明文规定的教育目的的内容包括（ ） A.忠君 B.尊孔 C.尚公 D.尚武 E.尚实 4.对教育规律和教育方针两者关系的看法错误的是（ ） A.教育规律和教育方针都是人们主观意志的体现 B.正确的教育方针反映了教育的客观规律 C.教育方针能代替教育规律 D.教育规律是制定教育方针的客观规律 5.美育的主要任务包括（ ） A.培养学生正确的审美观点 B.培养学生进行艺术活动的技能 C.发展学生体现美和创造美的能力 D.培养学生良好的学习品质和热爱的精神 E.培养学生的心灵美和行为美 三、填空题 1. 基础教育 的培养目标是为人的发展奠定德智体各方面的基础。 2.教育目的一般由国家或 国家教育行政部门 制定，指导一定时期各级各类教育工作。 3. 教育目的 是教育工作的出发点和归宿。 4.教育目的无论是对受教育者还是 教育者 都具有目标导向作用。 5.根据各级各类学校任务确定的对所培养人的特殊要求，称为 培养目标 。 四、判断题 1.教育目的、培养目标和教学目标构成了教育目的层次结构。（√） 2.只有那些成绩好的学生才有资格接受素质教育。（ ×） 3.智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。（√ ） 4.体育是以发展体能、锻炼体魄为目标的教育活动。（√ ） 5.最早提出“终身教育”思想的是法国的朗格朗。（ √） 五、简答题 1.德育的基本任务有哪些？ 1.培养学生良好的道德品质； 2.培养学生正确的政治方向； 3.培养学生正确的价值观； 4.培养学生良好、健康的心理品质； 5.培养学生良好的思想品德能力 2.制定教育目的的基本依据有哪些？ 1.特定的社会政治、经济、文化背景； 2.受教育者的身心发展规律； 3.人们的教育理想 3.简述素质教育的内涵。 1.素质教育是面向全体学生的教育 2.素质教育是促进学生全面发展的教育 3.素质教育是促进学生个性发展的教育 4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育 六、论述题 1.《中长期规划》明确了今后一个时期我国学制方面的发展任务，试述其主要内容。 七、案例分析 1.前，国家教委、国家体委、卫生部、国家民委、国家科委联合对全国中小学体质健康状况进行了普查，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10 年前有下降的趋势。据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生体育锻炼得不够，包括锻炼时间和锻炼