鄂教语文七上猎狐2.pptVIP

成员：汪澍生 黄婧文 何之涵 郭子欣 杜玙。 为了帮助我们更好的理解《猎狐》这篇文章中的冲突，那我们就先来看看“冲突”这个词的概念： 冲突是现实生活中由于人们的立场观念、思想感情、理想愿望以及思想方法等的不同而产生的矛盾争斗在文学作品中的艺术反映。它即包括任务与周围环境的冲突，如内在的思想、心理与外在的言谈、动作等。这两方面的辩证统一，构成作品中复杂的关系和尖锐的斗争，以展现人物性格的发展揭示作品的主题。冲突是作品结构的基础，没有冲突就没有情节。 现在，我们来 找一找文中冲突 的地方吧… 提示：一共有 五个冲突。 找一找吧！ 首先我们从课文中的11段~31段看出：戈文亮与母狐的冲突。 因为母狐将戈文亮的名声给毁了，还败坏了家风。 其次是课文中的41段~56段是：戈文亮与小狐的冲突。 因为小狐不断打扰戈文亮猎杀母狐，使戈文亮失去了耐心。 第三是课文中的16~27段，写出了戈文亮与父亲的冲突。 父亲对戈文亮为一只红狐尖叫而感到十分失望与愤怒。 课文中，还有一次冲突使戈文亮反省了自己，第58段~62段：戈 文亮与韦老师的冲突。这次冲突捆住了他猎手的天性——刚烈的野 性。 最后一处是我们小组总结的：戈文亮在强烈的报复心和心底 最柔软最善良的地方做挣扎。 大家思考一下，冲突对推动情节所起的作用。 在之前，我们谈到“冲突”的概念的时候。里 面有一句话是这样的：“冲突是作品情景的基础， 没有冲突就没有情节”。 若当初没有红狐来戈文亮家光明正大的偷了 鸡后还将戈文亮吓得尖叫了起来。那么阿爸也就 不会对戈文亮十分失望，奚落羞辱他，更不会败 坏了家风。戈文亮便不会十分憎恨红狐，并想方 设法的捉住红狐，将以前的过错弥补回来，也不 会遇到那两只机灵可爱，十分爱母的小狐狸。接 着回想起两年前韦老师与他的那件事和以后戈文 亮与自己内心的冲突…… 所以，一切起源都源于那与红狐的冲突。是那 场冲突将后来所有的冲突引发的。 所以，每一对冲击都是推动后来故事情节的必 要元素。 在以戈文亮为矛盾中心的五对冲突中，每一处都有让我们怦然心 动的细节。当然肯定有一处能深入你的内心。 我们小组选的一处是戈文亮与小狐狸的冲突。我们以那一段创作 了一小段文字。叫：“小小的感动”。希望大家在阅读中能有所体会。 小小的一对红狐，居然为了母狐可以不顾生命危险与一个人类 玩起了“捉迷藏”。它们玩得筋疲力尽，不顾晚上是否会饿肚子，就 是为了从人类手上救回母狐。 “然后，这对小狐狸像人一样用两只后爪站立起来，像舞蹈似的 围着灰兔走来走去，它们明亮的小眼睛里充满了哀戚，充满了乞求”。 课文上是这样描写小狐狸乞求的动作与神情的。 这样的场面，谁看到了会不感动？ 每个人心中都有着最柔软的一处，在惊心动魄，扣人心弦的情节之下是否又有着让人深思的动人情感。 这次活动提高了我们团结协作的意识，使我们收益了许多。期待 下次活动。