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灌溉排水工程“卓越工程师”实践教学模式 　　摘要：实践教学是巩固和加深理论知识的有效途径，是培养“卓越工程师”的重要环节。灌溉排水工程是武汉大学水利水电学院农业水利工程的一门专业课，本文根据农业水利工程专业特点，从“卓越工程师”培养目标、模式、方案出发，构建了灌溉排水工程课程实验、课程设计和实习等实践环节，理论联系实际，有利于提高课程教学质量以及学生工程实践能力。 　　关键词：农业水利工程；灌溉排水工程；“卓越工程师”；实践教学 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）02-0110-02 　　“卓越工程师”教育培养计划是为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》而提出的高等教育重大改革计划，对高等教育面向社会需求培养人才，调整人才培养结构，提高人才培养质量，推动教育教学改革，增强毕业生就业能力都具有十分重要的示范和引导作用。“卓越工程师”培养方案在教学方法改革方面着力推行符合工程能力培养规律的学习方法，需要在现有教学模式基础上，按照工程问题和需要制定教学计划，培养学生创新意识和创新精神，要求本科生从工程实际出发、以工程项目做毕业设计，从而有效地提高学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力，使他们成为现代社会需要的复合型人才。 　　一、灌溉排水工程 　　灌溉排水工程是武汉大学水利水电学院农业水利工程的一门专业课，全书分为两篇，第一篇为灌溉排水，主要介绍灌溉排水的基本理论、灌排渠系的规划设计、灌排田间工程、灌水新技术以及灌区用水管理等，这是农田水利的基本内容，也是各地农田水利共同性的问题。第二篇为地区水利规划，主要介绍山区丘陵地区、南方圩区和北方平原地区这三大类地区的规划治理措施及其有关的基本理论。 　　在贯彻教育部文件精神基础上，落实“卓越工程师”教育培养计划，灌溉排水工程实践环节主要包括社会调查（含假期社会实践）、理论课程、上机实习、课程实验、课程设计、实习等内容。由于社会调查（假期社会实践）、上机实习和理论课程教学中的实践环节三部分的形式与内容变化多样，主要由教师的教学计划和学生的兴趣确定，故本文从课程实验、课程设计和实习三方面介绍灌溉排水工程实践教学内容。 　　二、课程实验 　　1.非饱和土壤的入渗特性及渗吸速度测定试验。旱地在进行地面灌溉时，灌溉水在重力作用下自地表逐渐向下湿润，为保证最为有效地利用灌溉水，既要使计划湿润层得到均匀灌溉，又不产生多余的水量向深层渗漏，必须了解水向土中入渗的规律。 　　本试验的目的是：（1）了解农田灌溉或降雨在田间形成水层时，水向土中入渗的过程及其变化规律；（2）利用室内或者野外实测入渗资料，推求入渗速度与时间关系的经验公式；（3）探讨在野外条件下测定渗透系数（垂直方向）值的条件；（4）了解双套环测试装置及量水技术。 　　2.利用河沟附近地下水动态观测资料反求水文地质参数的室内模拟试验。利用野外实测的地下水动态资料求参数的实质多是分析某一外部因素（如河沟水位变动、水井抽水、降雨入渗，地下蒸发等）影响下的地下水运动，测定外部因素在量上的数值及相应时期的地下水动态，利用解析解方法或数值计算方法反求参数（数学上称这种运算为逆运算）。这些外部因素可以是天然状况下的（如降雨、蒸发等），也可以是人为的（如抽水试验、人工灌溉等）。在农田水利中最常用的一种方法是通过在河沟水位变化期间测定河沟附近地下水动态资料反求参数。 　　本实验的目的是：希望在实验室内模拟野外的条件（经过一定简化），试验者通过有关试验数据的观测及资料分析工作，掌握进行野外实际试验的一般规律、观测孔的布置、资料的取得以及反求参数的分析计算方法。此外，室内模型（用砂槽）试验还有助于探索一定边界条件下地下水运动的机理，并可对某些理论研究成果进行验证。 　　3.喷头水力性能测试试验。喷头是喷灌系统的专用设备，喷头性能的优劣，对喷灌质量影响很大，喷头水力性能有关参数则是进行喷灌系统设计的基本依据。因此，无论是生产新的喷头系列或进行喷灌系统设计，选定喷头型号，均应进行喷头水力性能的测定。 　　本试验的目的是：（1）了解摇臂式喷头的结构及工作原理；（2）通过测定喷头的喷洒范围、喷洒水量、水滴直径、喷头旋转周期等水力性能参数，分析评价喷头的水力性能；（3）认识并了解喷灌水力性能测试内容、测试设备和测试方法。 　　三、课程设计 　　1.灌区灌溉系统规划设计。（1）题目类型。南方，丘陵山间川地。地面坡度较大，沟系发达，无洪、涝之虞。气候湿润，但雨量分布不均。种植以水稻为主的粮食作物与经济作物。主要任务是灌溉系统的规划设计，排水系统只做平面布置。（2）设计内容。①作物灌溉制度和灌水率的制订。用水量平衡法制定早稻及棉花的灌溉制度，利用早稻及棉花的灌溉制度，编制全灌