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现代文阅读主观题的答题要点 　　现代文阅读主观题答不准题，答不全题，是考生的老大难问题。下面以近年高考题为例，说明不同类型现代文阅读主观题的答题要点，希望能为考生带来帮助。 　　1.理解阐释类题目 　　考试中考生经常遇到的理解阐释类题目又可以细分为很多小题型：含义、含意阐释型。作用、效果、目的阐释型，原因、理由、道理阐释型，特点、特色、特征阐释型，思想、情感、主旨阐释型，技巧、手法、语言风格阐释型…… 　　理解阐释类题目的答题相对来说较为容易，重在对信息内涵进行解说，答出“是什么”“写什么”“写出了什么”。具体答题之前要做好“三注意”和“四明确”。 　　在思考方法上坚持“三注意”：注意“词不离句、句不离段、段不离篇”的“三不离原则”，思考语句与上下文的关系，发现相邻句、段，对应句、段之间的对应关系、指代关系、总分关系、解说关系、同异关系等：注意使用特殊手法的词语，探究这些词语的比喻义、反语义、借代义、双关义、夸张义等；注意那些有表情意味的词语。并由此体味出句子中的特殊思想感情。 　　在思考内容上做到“四明确”：写作的对象有哪些。对象的总体特征或各自的特征分别是什么，蕴含的情感或道理分别是什么，技法上有何特点。 　　在“三注意”和“四明确”的基础上，考生可以明确理解阐释类题目的答题要点：①答出相关词句的技巧特征，一般可以从表达方式、表现手法、修辞手法三个角度考虑；②答出相应技巧的表达作用，对象、特征、情感、哲理等基本要素，都要考虑；③答出相应技巧在结构方面的作用，铺垫、过渡、照应、线索等要素，都要尽量点一下，而且要结合上下文点具体。 　　以上三点不一定有顺序上的固定考虑，但最好能答全面一点。其中，表达作用是答任何类型的题目都必须答到的。 　　例1（2015年高考四川卷，选文为《太湖碎锦》）结合全文，分析标题“太湖碎锦”的内涵和作用。 　　“太湖”是实，“碎锦”是虚，很明显在技巧上用了比喻。比喻就有比喻义，就有本体和喻体之分，就要写景寄情，而所寄之情又是全文结构上的红线。自然有了统摄全篇和联结全文的作用。该题应该按照技巧特征、结构作用、表达作用来组织答案。 　　【参考答案】①“碎锦”用比喻手法，形象生动地表现了太湖景色的丰富多彩，表达了作者对太湖的喜爱和赞美。②具有统摄全篇和联结全文的作用。因太湖辽阔，作者只选取有代表性的几处景色来描绘，并通过这些“碎锦”的组合.呈现太湖的全貌。（③作者以“碎锦”表明其文只能算是对太湖美景的部分呈现，既表现了他的谦虚，也暗含了对描写难尽的太湖美景的赞赏。 　　2.筛选整合类题目 　　筛选整合类题目又可以细分为很多小题型：线索、思路、结构、层次筛选整合型，中心、主旨、情感、哲理筛选整合型，人物思想、性格特征筛选整合型。原因、条件、结果筛选整合型，表现、构成、阶段筛选整合型…… 　　考生答此类题时。宏观统筹意识一定要强，答题重心在信息点外延的解说上，答出“有哪些”“分几步”“有几个方面”。具体答题时要坚持“四步走”和“三分析”。 　　在答题步骤上坚持“四步走”：首先明确信息点是什么：接着找准信息点涵盖的答题区间：然后逐层、逐段进行排查，寻找合乎信息点要求的词句；最后提取关键词句，整合形成答案。 　　在具体问题上坚持“三分析”：对于涉及结构、思路、线索之类的题目，要分析出结构层次。提取概括各句、各段、各层的大意；对于涉及中心、主旨、情理、原因、条件、结果、表现、构成、阶段等的题目，要深入选文的字里行间去，分析相邻句、相邻段、对应句、对应段之间的总分关系、解说关系、因果关系、条件关系、异同关系等，并根据题目的需要答题；对人物形象的刻画，往往散见于全文的动作、语言、心理等描写中，必须对全文的类似描写逐一筛选、分析、归纳，分解到各个方面去，从一定的角度组织答题要点。 　　例2（2014年高考四川卷，选文为《山水及自然景物的欣赏》）作者认为应该如何欣赏山水及自然景物？请结合全文简要概括。 　　此题的答题难度很大，许多考生没有答出要点。但是，考生如果遵循正确的步骤和方法，认真地分析和筛查。其实也是可以把此题答好的。“如何欣赏山水及自然景物”不是全文的主干信息，而是作为一个枝叶信息分散在文章中。这就要求考生独具慧眼地在全文中筛查：先要回归选文，“截”出合乎题干要求的重要的语段和语句；然后“删”掉不重要的句子。使答案变得精炼；最后“改”原文中的话为自己的话。 　　【参考答案】①留意自然的丰富与变化，做有准备的欣赏者。②不为世俗所累，主动寻访山水佳处。③保存美好本性.在生活中欣赏自然。 　　3.探究评析类题目 　　考生经常遇到的探究评析类题目主要有三种题型：推断型、想象型和评析型。前几年以前两种居多，这几年以评析型居多。 　　解答探究评析类题目时论证意识一定要强。答题