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班主任工作的困惑和策略 　　班主任工作既琐碎又细腻，任务艰巨。要做好这项工作，需要班主任付出大量的心血与汗水。因为他们掌握着班级学生的具体情况，“沟通”学校与家长、学校与班级。可以这样说，没有班主任老师，学校的教育教学工作就很难顺利有效地进行，足见班主任工作的重要性。可现阶段，越来越多的老师不愿意担任班主任，将班主任工作看成是一个负担，想尽办法推脱，为什么会出现这种状况？结合多年的工作经验，我认为有以下几方面原因： 　　一、班主任工作的困惑 　　1.班主任工作纷繁复杂 　　有很多事情并不是班主任的责任范畴，却被有关领导硬生生地强加给班主任老师。比如说，某学校举行广播操比赛，并要求若有学生不会做，就从该班班主任老师量化评分的总分里扣分。班主任老师纷纷抱怨教学生做新广播操是体育老师的事，学生不会做操，却要把责任强行推给带语文课的班主任老师。这不仅加重了班主任老师的负担，而且挤压了班主任老师管理班级的时间和精力。 　　2.班主作工作费力不讨好 　　有人形容班主任工作是“夹缝活儿”，一边是学校领导，一边是学生、家长。班里的大小事情两边都得找班主任。学校对班级实行的是数字化管理，很多包含着班主任热情和心血的充满人性味的工作，最终将变为一个个冷冰冰的数字。即使每个班主任都倾尽一腔心血管理班级，学校肯定也要排出个一、二、三来。如果运气差的班上有几个“特别”的学生，那就更惨了，学校不会考虑他们的进步，只看结果，等到你千辛万苦把他们教育好了，一个学年也要结束了。 　　3.留守儿童的教育问题 　　由于现在社会各家庭的经济压力大，年轻的父母们为了生计都疲于奔波，到处打工挣点钱养家糊口，疏于对子女的关怀与教育。孩子们因缺乏父母的关怀，其情商的发展严重滞后，进而又影响到孩子们智商的发展。这样，班主任在学校中就经常会遇到下列情况：有的孩子学习能力不强，学习基础很差；有的孩子性情喜怒无常，性格暴躁，经常扰乱课堂秩序；有的孩子郁郁寡欢，不能融入正常的人际交往中……这些都是班主任需要严肃对待与解决的问题。班主任肩上担当着教育与教学的双重责任，但是我们的付出与回报又是极不成比例的，这对于班主任老师的培育与成长都是极其不利的。 　　二、班主任工作的策略 　　那么，新时期新形势下如何做好班主任工作呢？我结合自己多年的班主任工作经验，认为可从以下几方面着手。 　　1.转换角色，变老师为妈妈 　　妈妈，世界上最亲切最温馨最感人的一个词，随着社会的进步与发展，学生本身也发生了巨大的变化，独生子女多了，离异孩子多了，留守的孩子多了，这三多给教育工作带来了巨大的挑战，尤其是离异孩子和留守的孩子，他们缺少家的温暖，缺少父母的疼爱，这就要求老师把这种爱倾注到这些孩子身上，这就需要我们转变角色，变老师为妈妈。在生活中，从点滴小事入手，关心他们，爱护他们，让这些学生从内心深处认可你，接受你，把你当做他们的妈妈，这是一件多么不容易的事啊，同时又是一件多么让人自豪的事！ 　　2.做好班级文化建设，营造一种家的感觉 　　家是温馨的港湾，听到放学的铃声，学生都会背起书包兴冲冲地往家跑，作为班主任，我就在想，如何改变这种现状，让学生背起书包兴冲冲地往学校跑呢？我认为，那就要做好班级文化氛围的建设，给孩子们营造一种家的感觉。 　　首先，要让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围。要选拔一些有责任心、有爱心的学生担任班级干部，做好老师的得力助手，在日常生活中，给他们灌输兄弟姐妹的思想，一种大家庭观念，教育他们要做到有福同享、有难同当，增进同学情感，变同学为亲人。 　　其次，开展丰富多彩、有趣味、有意义的活动，充分调动学生的积极性，让他们在课余时间有事可做、爱做，并抢着去做，一门心思在学校，在这个家里。 　　3.教师要做好学生的心理咨询师，做好他们的心理健康教育 　　由于三多孩子的出现，越来越多的孩子出现了心理问题，就目前的现状看，小学生的心理问题表现在以下几个方面： 　　（1）任性自私，为所欲为。这多表现在独生子女身上。由于家长们的宠爱，他们缺乏集体主义观念，是非观念混淆，以个人为中心，在生活中遇到不如意的事就大发脾气，损害他人和集体的利益。 　　（2）在网吧，在虚拟的世界里寻找快乐，这是当前留守孩子和离异孩子最常去的场所，他们被网络本身的精彩所吸引，沉醉于虚拟世界里，自我封闭，与现实生活产生隔阂，并形成网瘾，失去了对学习的热情、对生活的热爱。 　　其实在生活中，远不止这些。在教学中，作为班主任，要做他们的心理咨询师，做他们倾诉的对象，及时解决他们内心存在的种种困惑与不解，排忧解难；做好他们的心理健康教育，培养他们健康的心理，树立正确的人生观和世界观。 　　总之，班主任工作是一项长期的工作，需要我们全身心地投入，虽然有时我们付