大学生的性心理案例.ppt

第十章大学生的性心理(性心理发展与调试) 第一节 性心理的发展和大学生性心理的特点 什么是“性”？ 性（sexuality） 从生物学角度 人类的本能之一 是整个人类得以生存和繁衍的基础 从社会学角度 人类的性不仅是生命实体的存在状态 同时也被赋予了精神和文化内涵 马斯洛需要层次理论 性行为 定义：为满足性欲和获得性快感而出现的活动 狭义性行为：性交--具有生殖意义 广义性行为：泛指接吻、拥抱、自慰、口交等与性关联的行为 特殊的社会行为： 人的社会属性所决定的 一、性心理的发展 按照弗洛伊德学说来理解，心理发展的动力来自于性本能，追求性欲的满足就是心理发展的内驱力。他把与生存本能相联系，并用以机体的性需要的心理能量称之为利比多（libido），在人的不同发展时期利比多投放于身体的不同部位，并以此为标准而将人的性心理分为不同的阶段。每一个阶段都有它特定的社会化的任务，如果社会化过程出现障碍（如中断、缩短、变异），以后将可能是导致人格障碍和一切心理疾病的病根。 一、性心理的发展 二、影响性心理发展的因素 性心理的发展首先有其生理物质基础。柏曼（L.Berman）就以内分泌腺功能优势为标准把人的心理发展分为胸腺期（幼年）、松果腺期（童年）和性腺期（青年）。 遗传基因、脑内分泌的促性腺激素和性腺所分泌的性激素对性心理都具有不可忽视的影响。 二、影响性心理发展的因素 家庭教育对孩子的性心理具有关键性的影响。首先是父母对性的态度。如果父母对一切有关性的事物和行为的评价是自然的，非极端的，对孩子的性教育是民主和平等的，那么孩子的性态度一般也是平和自然的和正常的。如果父母对有关性的评价是批评、否定的，对孩子的性教育是严厉和保守的，那么孩子将视性是罪恶，形成性敌视的态度。 其次是父母对待孩子性别的态度对孩子的性心理发展的影响。 在家庭和社会境遇中，“个人在儿童期和成年期内所经历的某些偶然事件，必定也会对性的发展产生一定的影响 . 二、影响性心理发展的因素 每个人都是被社会文化塑造的人，一定社会中的性文化观念、性道德、性行为方式对个体的性心理发展也具有深刻的影响。例如对待手淫、堕胎、避孕、同性恋等与性有关的事情，世界上不同时期的文化具有不同的态度。 在社会文化中传媒对人们的性态度和性生活方式具有重要的影响。黄色书刊和光碟作为一种不良的性刺激常常是导致一些青少年性犯罪或罪错的诱因。 三、男女性心理的差异 （一）在需求心理方面的差异 女性在心理需求方面的特点是被人关心、被了解、被尊重、对其忠诚、被认同；而男性在心理需求方面的特点是被信任、被接受、被感激、被赞赏、被肯定。 （二）在思维方面的差异 女性在思维方面的特点是凭直觉、喜欢分析、喜欢变化、喜欢具体事物、易依赖顺从别人的意见、遇困难时，因不知所措需要更多的表达；男性在思维方面的特点是讲求逻辑、喜欢综合、喜欢稳定、喜欢抽象、爱发号施令、遇到问题时喜欢静思解决方法。 三、男女性心理的差异 （三）在性格方面的差异 男性现实、情感内向、豁达、忍让、妥协、常沉默、较粗疏大意、易冲动、粗暴、较勇敢、果断、刚毅；女性情感外向、感情细腻、多愁善感、爱叨唠、对缺点爱用放大镜挑剔、批评爱上纲上线、较勤奋、有恒心、较柔顺。 （四）在生活习惯方面的差异 女性爱整洁、有秩序，抱怨丈夫不爱清洁是丈夫同样抱怨的2.6倍，男性对生活的随意性较大、对舒适的要求大于对形象的关注. 四、大学生性心理的特点 性器官和性生理迅速发展与性心理尚未成熟的矛盾 对恋爱的热望与对异性心理了解不深的矛盾 性的身心需求与社会规范和道德责任的矛盾 情感依赖较重，心理承受能力薄弱 开放的性观念和表现上的文饰性的矛盾 注重恋爱过程，轻视恋爱结果 主观学业第一，客观爱情至上 四、大学生性心理的特点 四、大学生性心理的特点 四、大学生性心理的特点 情感依赖较重，心理承受能力薄弱 现在的大学生很多都是独生子女，在其恋爱过程中常常显示出依赖心理，缺乏独立意识。同时，对对方的要求较多，而为对方付出和着想较少。 四、大学生性心理的特点 四、大学生性心理的特点 四、大学生性心理的特点 主观学业第一，客观爱情至上 不少大学生在处理学业、爱情之间的关系时却不理性，一旦进入恋爱角色就不能自制，强烈的感情冲击了一切正常的人际交往，学习受到严重的影响。 第二节 大学生的爱情观 与择偶观 一、什么是爱情 1、爱情以正常生理发展为基础。爱情是基于男女两性之间生理差异的基础上发展起来的情感；当生理基础出现异常时，爱情可能出现变异。 2、爱情是个体自我意识和性心理发展到相对成熟时自然而然产生的，而在未成年异性之间所产生的相互吸引现象，只能算是爱情前期的性心理发展。 一、什么是爱情 3、爱情是一种社会感情，既受到社会法律