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用导数巧解物理问题 　　摘 要：“导数”是高中数学中的重要内容，在物理学习中恰当运用导数这一数学工具，可以简化对物理问题的分析过程，提升思维层次，深化对物理问题的理解，让学生深刻理解数学在物理中的价值，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。 　　关键词：导数；物理问题 　　在物理学中，我们时常要研究一个物理量相对于另一物理量变化的快慢程度，求物理图像上某一点的切线斜率及计算某物理量的最值。物理上称之为求变化率问题，而数学上叫做求导数。用求导的方法可以非常简便的处理一些复杂的物理问题。 　　一、求物理量的最值 　　例1：如图1，在纯电阻电路中，求电源的最大输出功率。 　　解析：由闭合电路的欧姆定律得，P出=IU=I2R= R，求P出关于外电阻R的导数P出，令P出=0，则有：P出= =0，即，（R+r）2-2（R+r）R=0，R=r。可见当外电阻R=r时，输出功率有最大值P出= 。 　　求物理过程的临界条件，物理量的变化范围等最值问题，都可用求导方法f（x）=0求得最值条件，再代入原函数解得最值。 　　二、研究物理量的变化率 　　例2：如图2，两根平行金属导轨固定在水平桌面上，每根导轨每米的电阻为r0=0.10？赘/m，导轨的端点P，Q用电阻可忽略的导线相连，两导轨间的距离l=0.20m，有随时间变化的匀强磁场垂直于桌面，已知磁感应强度B与时间的关系为B=kt，比例系数k=0.02T/S。一电阻不计的金属杆可在导轨上无摩擦地滑动，在滑动过程中与导轨垂直。在t=0时刻，金属杆紧靠在P，Q端，在外力作用下，杆以恒定的加速度从静止开始向导轨的另一端滑动，求在t=6.0S时金属杆所受的安培力。 　　解析：金属杆向左加速运动时，引起闭合电路磁通量的变化，因而产生感应电动势和感应电流。通电的金属杆将会受到向右的安培力的作用。 　　因此，解题的关键是必须先要求出闭合电路中产生的感应电动势。由于本题中闭合电路的面积S和磁感应强度B都随时间变化，因此不能单纯的用切割磁感线的方法：E=Blv处理，而要用感应电动势的定义式和求导的方法：E= =？渍来求解较为简便。 　　因为B=kt，S= at2×l= alt2，所以？渍=BS=kt× alt2= kalt3。 　　故回路中的感应电动势为：E=？渍= kalt2。 　　又由于回路中的总电阻为：R=2× at2r0=at2r0。 　　故回路中的感应电流为：I= 。 　　作用于金属杆的安培力为：F=BIL=kt× ×l= 。 　　代入数据得：F=1.11×10-3n 　　物理学中还有许多物理量是用“变化率”来定义的，例如，v= =S，a=， =v，I= =Q，P= =W，F= =P等。与它们相关的物理问题，我们都可用类似的方法处理。 　　三、讨论物理图像 　　例3、如图3，闭合线圈abcd从高处自由下落一段时间后垂直于磁场方向进入一有界磁场，在ab边刚进入磁场到cd边刚进入磁场的这段时间内，线圈运动v-t的图像可能是（ ） 　　解析：闭合线圈ab边刚进入磁场时，只受所受重力和安培力。线圈在运动过程中安培力F安可能等于mg，大于mg，小于mg。 　　以向上的方向为线圈运动的正方向，在v-t图像中，因为图像的斜率：k=tan？琢=v=a（？琢为图像上某点的切线与t轴的夹角）。 　　①若F安=mg，加速度a=0，线圈匀速进入磁场，即k=tan？琢=0。故选项A正确。 　　②若F安mg，加速度方向向上，a0，线圈减速下落。且由于速度v的减小，F安也随之减小，则加速度a减小，即v-t图像的斜率（大小）变小。切线斜率在？琢∈[ ，？仔]时单调递减，故选项D正确。 　　③若F安mg，加速度方向向下，a0，线圈加速下落。且由于速度v的增大，F安也随之增大，则加速度a增大，即v-t图像的斜率（大小）变大。切线斜率在？琢∈[0， ]时单调递增，故选项C正确。 　　除①外，由②③知，线圈运动的加速度是变化的，不可能做匀变速运动，即 图像中各点的斜率也是变化的，故B错。 　　实际上，函数图像上某一点的切线斜率恰好等于该函数在这一点的导数。利用导数的这一几何意义我们可以研究和讨论各种物理图像，例如s-t图像，？渍-t图像等的斜率。给复杂、抽象的函数图像赋予具体的物理意义，以利于问题的解决。 　　总之利用导数处理物理问题，能更简洁的获得物理问题的结论， 并能简明的揭示出物理现象的本质，从而拓宽原有知识的深度和广度，实现数学工具的充分渗透，培养学生科学的思维方法，提高学生独立运用数学知识解决物理问题的能力。 　　参考文献： 　　[1]张振.在高中物理中应用微积分的研究[J].物理教师，2010-9 　　[2]李开慧，余英.应用高等数学基础（上册）[M].重庆大学出版