甘肃省普通高等学校2014年本科教学质量报告.doc

甘肃省普通高等学校2014年本科教学质量报告 甘肃省教育厅 2016年1月 目 录 前 言 - 1 - 一、本科教学基本情况 - 1 - （一）人才培养目标定位 - 1 - （二）本科专业设置 - 3 - （三）在校生情况 - 4 - （四）本科生源情况 - 4 - 二、师资与教学条件 - 8 - （一）专任教师队伍 - 8 - （二）生师比现状 - 8 - （三）教学条件保障 - 12 - 三、教学建设与改革 - 16 - （一）专业建设 - 16 - （二）课程建设 - 17 - （三）实践教学 - 19 - （四）人才培养模式改革 - 22 - 四、质量保障体系 - 24 - （一）落实本科教学中心地位 - 24 - （二）加强保障体系建设 - 25 - 五、学生学习效果 - 26 - （一）学习满意度 - 26 - （二）毕业与就业 - 27 - （三）成就与评价 - 28 - 六、特色发展 - 31 - （一）优化调整专业结构，强化专业内涵建设 - 31 - （二）创新人才培养体系，服务经济社会发展 - 32 - （三）坚持赛训结合方式，提升教师教学能力 - 33 - （四）开展创新创业教育，提高学生实践能力 - 34 - 七、存在问题与改进思路 - 35 - （一）存在问题 - 35 - （二）改进思路 - 36 - 1.强化教学工作中心地位 - 36 - 2.切实加强专业内涵建设 - 37 - 3.持续改善办学基本条件 - 38 - 4.完善教师培养激励机制 - 38 - 5.提升学生实践创新能力 - 39 - 6.健全教学质量监控体系 - 39 -  前 言 甘肃省共有普通本科高等院校16所，其中部（委）属本科院校2所、省属本科院校14所；综合类院校1所，理工院校4所、师范院校5所、政法院校1所、农业院校1所、医药院校1所、财经院校1所、民族院校2所。 2014年，全省普通本科院校认真学习贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，立足甘肃乃至西部实际，牢固确立人才培养的中心地位，坚持把提升质量作为核心标准、把调整结构作为基本依托、把促进工作作为价值追求、把制度建设作为根本保障，持续改善教学条件，不断深化人才培养模式改革，全面实施“本科教学质量与教学改革工程”，进一步完善教学质量监控体系，有序推进内涵发展，着力培养适应经济社会发展和国家战略需求的高素质人才。 一、本科教学基本情况 （一）人才培养目标定位 甘肃省普通本科院校围绕“着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”的总体要求，深入分析高等教育改革发展所面临的新形势、新任务，结合自身发展历史和办学实际，形成了多样化的本科人才培养目标定位（如表1所示）。各高校人才培养目标定位总体上体现了追求高深学问与服务社会的协调统一，通识教育与专业教育的有机融合。呈现出两个显著特征：一是契合了各高校的办学定位，在知识要求方面普遍强调专业基础厚实、知识面宽，在素质要求方面主要强调了学生的思想品德、奉献精神、身心素质以及本土情怀，在能力要求方面突出强调培养学生的创新精神和实践能力；二是紧紧围绕国家高等教育改革战略重点和甘肃省高等教育事业发展实际，在本科人才培养规格的界定方面积极对接经济社会发展对人才的多元化需求。 表1：甘肃省普通本科院校本科人才培养目标一览表 学校名称 本科人才培养目标 兰州大学 培养具有优良的思想品德、健全的人格、扎实的专业理论知识、富有创新精神、实践能力、兼具宽广的国际视野与浓郁本土情怀的学术型、应用型和复合型精英人才 西北师范大学 培养具有人文情怀、创新精神、实践能力、国际视野和社会责任感的高素质人才和引领教育发展的优秀教师 兰州理工大学 培养基础理论实、专业口径宽、工程能力强、综合素质高，具有国际视野和创新精神的应用型高级专门人才 兰州交通大学 培养既通又专、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，德、智、体、美全面发展，具有创业意识、创新精神和实践能力的应用型高级专门人才 甘肃农业大学 培养德、智、体、美全面发展，具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才 西北民族大学 培养德、智、体、美全面发展，专业基础扎实，实践能力强，综合素质高，富有创新精神和发展潜能的专门人才 兰州商学院 培养具有创新精神和实践能力的高素质财经类应用型复合人才 甘肃中医学院 培养知识、能力、素质协调发展的应用型人才 甘肃政法学院 为地方经济、法制建设和社会发展培养具有创新精神和实践能力的复合型、应用型高级专门人才 兰州城市学院 为地方经济社会发展培养生产、建设、管理、服务一线的高素质应用型人才 河西学院 培养能够直接为教育、生产