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研究性学习在高中英语教学中的实施 　　近些年来，我国对外交流的机会越来越多，英语作为应用最为广泛的一种语言已经引起了人们的高度重视，所以国家对英语教学的要求也逐渐提高。在高中教育教学中，英语是非常重要的一门学科，教师为了提高英语教学效率，让学生更好地掌握英语知识，教师在教学中应用了研究性学习方法，研究性学习的有效应用，帮助教师提高了教学效率，调动了学生参与英语学习的热情，对学生更好地学习英语知识有着积极的作用。本文对研究性学习在高中英语教学中的应用进行了具体分析，并阐述了自己的见解，希望可以为教师更好地应用研究性学习来开展英语教学提供一点帮助。 　　1. 研究性学习在高中英语教学中应用的作用 　　1.1可以提高学生的综合素质 　　新课改要求高中学校不仅要传授学生基础知识，更重要的是要培养学生的综合素质，而传统的教学方式是无法实现这一要求的，所以教师在教学中应用了研究性学习。研究性学习顾名思义，就是指教师给予学生适当的指导，让学生独立或者是以小组合作的方式来确定研究的专题，并通过此种研究方式主动地学习知识，从而应用知识解决问题的一种活动。由此可以看出，研究性学习的主体是学生，教师的作用知识引导和帮助，所以学生在独立学习的过程中，其主体性可以体现出来，而且学生在分析、解决问题这一过程中所能学到的知识，锻炼的能力也是多方面的，所以说，研究性学习在高中英语教学中的应用可以提高学生的综合素质。 　　1.2可以提高教师的教学水平 　　研究性学习是一种新型的教学模式，当教师想要应用此教学模式有效开展教学的时候，教师就必须要对此种教学模式进行研究，而在研究这一过程中，教师就会清晰地认识到学习的主体是学生，自身在教学中定位应该是引导和帮助，与此同时，教师还会在课前查找相关资料，围绕研究性学习来制作相应的课件等资料，教师在开展这些工作的过程中，其对英语知识的了解和掌握也会更加深入，在教学的时候也会更加得心应手。所以说，研究性学习的应用还可以提高教师的教学水平，是一举多得的教学模式。 　　2. 研究性学习在高中英语教学中的实施 　　2.1激发学生学习英语知识的兴趣 　　教师若是想要让学生能够对英语知识进行研究，首先要做的就是激发学生学习英语知识的兴趣。要知道，若是学生对英语学习没有兴趣，那么学生是不会主动参与到研究学习中的，因此，教师应该先围绕研究的主题提出有趣的内容，引起学生的兴趣，然后教师再让学生以小组为单位分析、解决问题，才能取得较好的效果。比如说，当教师想要让学生研究A taste of English humor这一课内容的时候，教师可以先问问学生自己知道哪些幽默的英语语言，若是学生无法说出相关的答案，那么教师可以说出来几个作为学生的参考，幽默风趣的语言可以引起学生的学习兴趣，之后教师就可以让学生用幽默风趣的英语来自我介绍，学生可以先在小组内进行自我介绍，然后小组投票选出一名大家认为很棒的学生，代表小组来参与班级比赛，这样的教学研究性教学方式不仅可以提高学生的英语学习水平，还可以培养学生的团队合作精神，是一种非常有效的措施。 　　2.2应用互联网来提高学生的探究能力 　　在科技水平快速发展的过程中，互联网的应用越来越广泛，已经不仅在人们生活中被应用，而且在教育教学中也被应用。英语学习最重要的就是实践，若是学生只是学习一些理论知识，那么学生在应用知识的过程中就会存在缺陷，面对这样的情况，教师可以应用互联网来提高学生的探究能力。互联网上的信息资源是非常丰富的，不仅有各种英语听力材料，还有很多其它方面的信息资料，所以学生可以从互联网上查找相关的资料，当学生对英语知识有了不同的了解之后，学生就会自主进行探究，这样学生的探究能力就可以得到培养。 　　2.3创建英语探究情境 　　教师在高中英语教学中应用研究性学习，为了使其效果更好地发挥出来，就应该创建英语探究情境。教师应在课前根据教材内容来选择合适的研究话题，然后在课堂上的时候将话题引出来，让学生以小组为单位对话题进行研究，这样学生就可以在研究话题的过程中了解更多的教材知识，从而掌握更多的词汇以及语法，丰富自身的基础知识积累。比如说，当教师想要讲解《Healthy eating》这一课内容的时候，教师就可以让学生对自己认为的健康饮食习惯进行说明，之后教师就可以让学生查找相关的资料来更深入地了解健康饮食，通过这样的研究性学习方法，一步步引导学生融入教材中，更好地理解并掌握教材知识。 　　3. 结束语 　　综上所述，在高中英语教学中，教师想要让学生更好地学习英语知识，灵活地应用英语知识进行沟通交流，就应该在教学中更好地应用研究性学习，通过有效的应用研究性学习，充分激发学生的学习兴趣，将学生的学习积极性调动起来，让学生可以在研究中体验到学习的乐趣，并更好地记忆并巩固英