小学教育心理学B卷.docVIP

南京东方文理研修学院 20 —20 学年第 学期期（中/末）考试试卷 《 课程名称 》（B卷） （时间120分钟） 题 号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得 分 阅卷人 一、单项选择题（每小题1分，共20分） 1．下列被誉为“美国教育心理学之父”的是( ) A．桑代克 B．布鲁纳C．奥苏伯尔 D．斯金纳 ．布鲁纳的认知发现理论认为学习的实质是( ) A．主动地形成认知结构或表征系统 B．有意义接受学习 C．形成认知地图 D．建立情境与反应之的联结 ． 4．认为社会成员的成就动机水平关系到社会经济发展的速度的心理学家是( ) A．班杜拉 B．麦克里兰德C．阿特金森 D．韦纳 ．儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种概念同化模式是( ) A．关系类属性同化 B．派生类属性同化 C．并列结合性同化 D．总括性同化 ．下列活动中，属于动作技能的是( ) A．阅读 B．驾驶C．运算 D．写作 ．一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对学习另一种具体内容的影响，是( ) A．纵向迁移 B．横向迁移C．特殊成分迁移 D．非特殊成分迁移 ．( ) A．同要素说 B．经验泛化说C．认知结构说 D．关系转换说 ．目的在于将注意维持在目前的学习材料，并将学习材料保持于短时记忆中，这种学习策略是( ) A．复述策略 B．精细加工策略C．组织策略 D．阅读理解策略 1．以问题为中心的教学，简称( ) A．目标教学 B．研究教学C．问题教学 D．情境教学 ．皮亚杰研究儿童道德发展使用的方法是( ) A．直接询问法 B．情境故事法C．对偶故 D．道德判断晤谈法 1．个体在群体中活动增质增量的倾向被称为( ) A．从众 B．社会助长作用C．社会阻抑作用 D．去个性化 1．“鱼我( ) A．双趋式冲突 B．双避式冲突C．趋避式冲突 D．双重趋避式冲突 ．在教育教学中，教师能够因势利导、灵活应变、“对症下药”，这体现了教师的哪种特殊能力?( ) A．表达能力 B．组织管理能力C．教育机智 D．独创能力 21．发现学习 22．认知技能 23．发散思维 24．道德信念 25．社会助长作用 三、简答题（每小题5分，共30分） 26．简述学习动机与学习效率的关系。 27．问题解决的共同特点是什么？ 28．班集体形成要经过哪些阶段？ 29 ．观察法的优缺点是什么？ 30．男女学生在智力发展上的差异表现在哪些方面？ 四、论述题（每小题15分，共30分） 31.教学中如何创造条件促进正迁移的发生？ 32.造成师生冲突的原因有哪些？如何正确对待与处理师生冲突？ 第 1 页 共 5 页 得分 得分 得分 院/系 年级 班级 姓名 学号 答 题 勿 超 装 订 线 ------------------------------装---------------------------------------------订----------------------------------------线---------------------------------------- 得分 答 题 勿 超 装 订 线 ------------------------------装---------------------------------------------订----------------------------------------线---------------------------------------- 答 题 勿 超 装 订 线 ------------------------------装---------------------------------------------订-------------------------------