中国早期政治制度的特点供参习.docVIP

福州屏东中学教学笔记 年　　月　　日 普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第一册 专题一　古代中国的政治制度 一　中国早期政治制度的特点 第一部分：教案内容 【教学设计】 学情分析： 我校2013年晋级为省一级达标高中。2014级高一招收，包括两个重点班和一个艺术班。 教学思路： 历史课程标准：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 考试内容与要求：了解宗法制和分封制的基本内容。 学习要求：了解宗法制和分封制的基本内容及其关系，认识中国早期政治制度的特点。 重点：使学生深入理解西周分封制与宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 难点：通过学习教材中提供的考古学的资料，结合相关的历史知识，分析中国从文明初期到西周时代的历史演进过程。学生刚刚开始涉及政治专题知识，纵向分析历史问题的能力可能有些欠缺，教师要培养学生综合分析问题的能力，同时帮助学生提高汲取历史传说中有关知识的能力。 【教学目标】 一、知识与能力 了解中国早期国家的特征。 初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力。 运用所掌握的知识，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程。 概括中国早期政治制度的特点，分析宗法制对中国社会的深远影响。 二、过程与方法 学生可以根据教科书及教师提供的考古材料、相关历史网站的内容，进行思考和分析，善于从不同的角度发现问题，主动探究问题的答案。 学会运用阅读法（包括文字资料、地图、古代文物图像）、观察法、讨论法、推理法、概括法等方法来学习相关问题。 教师应该注重启发式教学，向学生展示大量考古材料的同时，要设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，独立思考解答问题，并随时予以恰当的评价。同时，还要培养学生概括历史知识的能力。 三、情感态度和价值观 通过本课学习，了解中国早期国家形成发展的历史过程，理解中华民族历史的源远流长，激发学生对中国历史的自豪感，加深对中国文化的热爱之情。 通过对考古知识的了解与运用，培养崇尚科学的精神。 通过对中国文明进程的认识，理解历史不断前进的规律，增强推动民族文化进步的责任心。 【教学流程】 同学们，你们知道古代读书人的理想是什么吗？ 古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；……身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。 ——《礼记·大学》 答：修身齐家治国平天下。： “家国一体”的观念呢？这还得从历史说起、天下为家 ： 什么 投影： 二、齐家治国 ⒈封建亲戚，以藩屏周——分封制 分组探究 内容：根据材料及教材相关内容回答所示问题。 规则：1、采用小组探究形式，发挥团队合作力量。 　　　2、抢答模式，一人作答，如成员回答不完整时，可补充。 　　　3、计分：完整，有创意：3分；有漏缺：2分；其余不给分。 问题一：分封制的对象有哪些？你能从分封比例中发现什么异象，这说明什么？ 材料一　（武王）封商纣子禄父殷之余民。……武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕，封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。 ——《史记·周本纪》 在周初能够取得“封侯”地位的主要有哪些人？ 答：王族、功臣、先代贵族。 请同学们阅读课本P.6“资料卡片”，这两则材料反映了什么现象？ 答：分封的主体是王族。 这也好理解，胳膊肘总是要向内拐的嘛。 投影：西周分封形势图 从图中，同学们能否看出周天子实行分封制的目的是什么？ 答：巩固和扩大周王朝的统治，有效地管理广大被征服的地区。 投影： 封建亲戚，以藩屏周。 你们知道吗？我和班上有些同学的姓氏由来，就跟周朝的分封有关系。我的姓“陈 问题二：周天子与诸侯关系如何？（权利←→义务） 材料二　天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡其所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 ——《孟子·告子》 材料三　周公教成王说：“你得用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，即是侮慢王朝，等于不贡。” ——范文谰《中国通史》第一卷 材料四　幽王为烽火大鼓，有寇至举烽火，诸侯悉至…… ——《史记·周本纪》 权利 义务 政治 经济 军事 权利 义务 政治 世袭统治权 服从周天子命令，朝觐述职 经济 征派赋役 交纳贡赋 军事 建立武装 镇守疆土，随从作战 分封制实行初期，确实起到了巩固和扩大周天子统治的作用。但是没有任何一项制度是完美的，随着历史的发展，分封制的弊端也慢慢开始显现。 投影： 材料五　（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之。……（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中