教师参与课堂观察具有重要的教育意义，是被众多研究所证实 .docVIP

我与课堂观察论文----- 课堂观察下的教学秘诀 松陵高级中学 陆慜 摘要：随着课程改革的不断深入，课堂研究的逐渐兴起，课堂观察作为研究课堂的一种方法开始受到学界的关注与广大教师的青睐。西方关于课堂观察的研究成果大量输入，一些学校和教师也开展了课堂观察的本土研究。然而教师参与课堂观察具有重要的教育意义，是被众多研究所证实了的，只不过很多研究的结论比较倾向于教师自身和学校，认为课堂观察有助于促进教师的发展和学校的改进，但实际上，教师参与课堂观察不仅影响自身与学校的发展，更为重要的是关注、研究与促进学生的学习。本文是笔者通过课堂观察浅谈促进学生的英语学习的教学秘诀。 关键词：问题背景 实施过程 教学秘诀 问题背景 在真实的课堂里，学生学习是课堂的重要组织部分。教师的教和学生的学是相互交织在一起的，学生通过倾听、与教师对话、交流建构自己的学习方式，改善学习行为，获得新的认知与情感体验。可以说，教师的课堂行为、学生的学习习惯及课堂环境都在影响学生的学习。当观察者进入课堂观察学生的学习，关注学生是如何学习、会不会学习、以及学得怎样时，在一定程度上会引发学生行为上的改变。如以学生学习的互动为观察视角，观察学生有哪些互动行为、学生的互动能为目标达成提供怎样的帮助，通过观察实录还原学生在课堂中的表现，提供分析报告与改进建议，进而影响上课教师关注学生的后续学习行为，使其发生新的变化。观察课堂中的其他行为或事件，如教师教学、课堂文化等，通过教师行为的改进、课程资源的利用或课堂文化的创设，都会直接或间接地影响学生的学习。所以，教师参与课堂观察始终指向学生学习的改善，由学生的输出结果来检验，课堂观察的起点和归宿就是为了改善学生的课堂学习。 实施过程 在这一学年的“课堂观察”--课题教学研究中，对于我们新教师来说收益颇丰。有经验的教师和学校领导对我们新教师教学进行观察分析，找出不足，快速而有效地帮助我们掌握教学技能，顺利地开始我们专业化的教学生涯。同时在课堂教学观察中我们不断反思自己的教学行为，改进自己和同伴的教学行为，优化教学环节、教学方式，摸索出一些自己的教学策略以此来改变学生的学习方式提高课堂效率。具体来说我们的课堂观察的范围与重点主要包括对学生课堂中认知能力、学习态度及注意力状况、情绪表现和人际交往等方面的观察。1.观察学生的认知能力。在这方面要着重观察了解学生理解知识的能力，语言表达是否连贯流畅，回答问题的速度和准确性，独立分析问题的能力，能否跟上教师的思路，完成作业是否有困难，等等。2.观察学生的学习态度。在这方面，可以通过观察学生在课堂中举手发言的次数、学习的速度、作业完成情况以及听课的专注程度等来判断学生的学习态度是否积极，注意力是否集中，这些信息对教师控制课堂是十分有用的。3.观察学生的情绪表现和人际交往。这方面着重观察学生在回答问题或到黑板练习时是否胆怯、恐惧，对学习活动是否焦虑或不耐烦，与同学能否融洽相处，有无挑衅或攻击性行为，有无退缩、冷漠的行为表现等。通过以上几方面的重点观察，教师就可以大致对教学的难易程度、教学速度是否适当作出判断，同时对学生的课堂行为表现作到心中有数。据此来调整教学活动，努力探索新的教学策略改变学生的学习方式，教学策略考虑到学生的个别差异，能使每个学生都得到充分的发展。（一） 保持学生良好状态一、分层备课??????? 备课是保证课堂教学效果、提高教学质量的首要环节，既备教材又备学生，实行AB教案制。A为提升层次，B为一般层次，A教案是B教案的拓宽与深入，教师在备课过程中有的放矢地多备一些个别学生参与的活动。现在《牛津高中英语》的Project部分，要求学生在阅读一篇文章后，学生自行完成一个Task，在B教案中可把一篇文章作为重点，但在B教案中就要突出后面的任务。这样的备课既能抓住大多数中等程度的同学，又顾及了个别差生和特长生，给他们获得知识的机会，是一种较好的备课方法。??????? 二、分层上课??????? 课堂教学是英语教学的中心环节，也是提高英语教学质量的关键。在课堂教学中，对不同层次的学生又要做到以下三个分层：??????? 1. 目标分层。对不同层次的学生提出不同的目标，每节课都制定出不同层面的个目标，让学生根据自己的能力选择经过努力能达到的目标，使学生充分把握自己的学习主动权。??????? 2. 讲述分层。教师讲解课文兼顾差生，提高优生，带动一般学生。例如模块五当中的语法———非谓语动词是高中阶段比较重要的语法项目，教师在讲解这一部分语法时既要讲透又要兼顾中等生。在用法举例说明时，A层次学生可以用到一些高考题目进行拓宽，穿插讲解独立结构、复合结构等非谓语动词形式，B层次学生则只能举一些在之前学过的句子进行讲解，多进行比较，这样通俗易懂，才能体现面向大多