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艺术类大学生的思想政治教育现状及对策研究 　　摘要：高校学生的思想政治教育已经成为了关系到国家未来以及学生自身未来的一项重要工作，艺术类学生以其自身的特殊性，使得对其进行思想政治教育显得更为困难，因此需要我们更加重视。本文从思想政治教育的教育主体、教育内容、教育方法、教育环境四个方面，通过对高校艺术类学生思想政治教育现状的研究，积极探索这一类学生群体思想规律，有的放矢地搞好思想政治教育工作，加强对高校艺术类学生的思想政治教育与管理。 　　关键词：高校艺术类学生；思想政治教育；现状及对策 　　一、高校艺术类学生的特殊性 　　1、高校艺术类学生的独特优势。 　　艺术类学生大多从小接触美术，音乐等特殊的教育，这样的学习经历使得这一类学生形成了一些独特的个性。首先，思维活跃，创新意识强。与同龄的非艺术类学生相比，在他们的学习经历中，接触的东西比较多，看待问题的角度也不同，对生活中事物、现象都有敏锐的洞察能力，想象力丰富，看待问题会也产生与众不同的想法。其次，情感丰富，感性主导。艺术类学生普遍情感丰富且细腻，对个人生活与社会现象的感触普遍从感性角度出发，充满理想主义和浪漫主义。因此，艺术类学生普遍比较敏感，情绪波动比较大，情绪表现明显，对需求的东西的表现方式也比较激烈。再有，个性鲜明，审美独特。在个人艺术特色培养的过程中，一切以个人为本体，从个人的性格、喜好、感悟为出发点，一切以自我为中心。就使得艺术类学生自我意识比较突出，易于表现自我。与此同时，他们接触到的艺术作品，也使得他们有着自己独特的审美，为人类贡献更多美的艺术品。这也是艺术有别于自然人文科学的显著特点。最后，注重沟通，社交广泛。艺术专业的学生在学习专业的过程中，需要离家去参加各种培训班，很小就开始独立生活。接触社会较早，艺术类学生从初进大学就比普通专业学生有较强的独立意识和独立能力，实际操作能力强，有丰富的社会经验和较强社会实践能力，可以独立处理很多事情。实践机会比较多，相比普通专业学生较成熟，社会能力比较强，可以独立去处理很多事情。 　　2、高校艺术类学生的不足。 　　在艺术类学生拥有以上优点的同时也存在着许多不足。第一，对问题思考不够深刻。艺术类学生普遍专注于自身专业，不关心时事与政治，对现实生活缺乏热情，把很多复杂的问题看的太简单了或者想法摇摆不定，无法分辨万物的本质。对专业技能的学习会影响自然社科特别是思想政治理论的学习，思想觉悟不够高。第二，三观不明确。由于专业的原因，与社会的接触机会较多，接受社会中各种思想影响比较大，价值取向多元，艺术类学生的思想较普通大学生更加活跃和开放，对一些新的思想观念接受起来比较快。大学生的价值观思想品德都在成型期，受到各种不好的思想行为的冲击对他们学业和以后事业的发展都会有很大的影响。大多数艺术类学生由于对艺术的热爱，对新的事物吸引，使其辨别能力下降，因此，他们更加容易受到外界因素的影响，价值取向复杂。第三，理想信念模糊。艺术类的专业与其他专业相比，在教学中的体验和感知更多一些，理论的教授不是很多，注重实践，导致美术类学生的文化基础比较薄弱，理论知识没有其他专业学生深厚，除了追求专业上的不断进步之外，并没有很崇高的理想信念。同时也会忽视了大学生所肩负的社会责任，专注在专业领域，很少关注“窗外事”，社会责任感有待提高。 　　二、高校艺术类学生的思想政治教育现状分析 　　1、经过近几年对思想政治教育规律的研究，并结合艺术类大学生的特殊性，教育者们应激性地采取了相应的措施，在长期的教育实践中逐渐形成了一些行之有效的办法。教育主体从专业的教师逐步转换成负责学生工作的辅导员，以利于对艺术类学生的思想状况进行了解；教育内容不再是一个简单的个体，相反的，而是一个多层次、多维度的整体，既包含着多样性也包含着特殊性；从运用灌输的教育方法到开展各种寓教于乐的课余活动；教育环境方面，人们已经逐渐认识到思想政治教育不光光是学校的职责，更是家庭、学校、社会所共同努力的成果。 　　2、然而，在实际教育过程中，我们在教育主体、教育内容、教育方法以及教育环境方面还是存在诸多问题： 　　首先，在教育主体方面。目前，艺术类大学生思想政治教育的工作者在实践中事实上存在着重行政管理、轻思想理论教育的现象。一方面，学生工作人员的绝大部分时间和精力被诸如开展心理疏导、检查寝室卫生、处理矛盾纠纷、指导课外活动以及各种评奖评优、贷款补助等具体事务牵制。另一方面，学校工作者经常有先入为主的观念，认为艺术类学生个性独特，难以服从管理，在对其进行思想政治教育的时候则以管理为主，疏通引导为辅的手段。 　　其次，在教育内容方面，当前我国构建思想政治教育的内容的主要依据可以概括为五个基本方面，即世界观教育、政治观教育、人生观教育、法治观教育、道德观教育等五个基本板