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夸出来的好学生 洪攀 每个小孩都是一块未经雕琢的璞玉，老师则是雕刻者，成品的好坏，在于玉的质地如何，更在于雕刻者是否用心来打磨。 好的老师会用心来面对每一个孩子，在遇到的每一件小事中启迪，在生活的每一个细节中引导，这方面我在班主任唐老师那里见到的颇多，其中夸奖便是一个非常好的例子。 那是晚饭时间，学生们都开始进餐了，像往常一样，唐老师和我坐在对面。许是心不在焉吧，一不小心，勺子从我的手里滑到了地上。正准备弯腰拾起，一只小手抢先出现在了我的眼前，动作迅速地捡起勺子，端端正正地放在餐桌上。 看到这一幕，唐老师笑了，高兴地夸奖那孩子说：“我们班的李熙就是机灵，看到什么就知道自己该怎么做。”话音未落，邻桌的一个男孩子马上出去了，我以为他是吃完了，所以并未在意。 不一会儿，那男孩子回来了，径直走到了我跟前，伸直双手说：“老师，给！”那是一把干干净净的勺子，在日光灯下极具金属光泽。我接过他手中的勺子，说了声谢谢，他的脸上早已漾着自豪的笑容。 唐老师笑着说：“嗯，我们班上的盛立鹏也很能干，一点就通，很会学习。”我点头表示答应，说道：“其实每一个都不错。” 心里不禁一阵感动，是的，好孩子不一定是要严辞厉句地教出来的，也可以是和颜悦色地夸出来的。 纯纯的感动 夏秀娟 面对一群天真无邪的孩子，我一直以为他们只会让我操心，只会给我添乱，从来没有想过会被他们感动，而今天我要细数他们开学以来给我的点滴感动。 郑健康是一个好动却又内向不爱讲话的孩子，行为习惯非常不好，开学到现在屁股不粘板凳。上课总是下座位，或者是突然就站起来了，你以为他有什么问题要问或是要回答问题，结果都不是。需要你反复提醒他，他才会勉强坐下来。我几次找他谈话，甚至是点名批评。学习就更不用说了，作业要么不写，要么瞎写。可就在今天，他在写那道“把你收集到的四字词语写在方框里”那道题时，他不仅把“识字四”的内容整整齐齐地写了下来，还把本册书我们学过的所有课文及语文园地里的所有四字词语都写了下来，而且字迹工整，把框框都写满了，整整44个！ 改着他的作业，想着孩子认真答题，仔细看题的样子，我心里暖暖的（没有一个孩子认真去做这道题，他们都是只抄识字四里的几个词语）。原来不管什么样的学生，他们都有可爱的一面。他们会让你觉得他在突然之间长大，他们会把自己最棒的一面展现出来。我想我应该对我每一个学生有信心，哪怕他们总是给我惹麻烦。他们都希望自己能成为老师口里的那个最棒的孩子！我们给的仅仅是一句鼓励和肯定，而他们给我们的却是震撼心灵的悔悟！从那刻起，我对我的孩子们充满了期待，相信他们都会是最棒的家伙！ 六七岁的孩子，他们在家都是小皇帝，在家什么都是爷爷奶奶弄现成的，什么都不用做。到了寄宿学校，孩子有些不适应。他们不会的时候，我得一次一次地教，每天都要不停说这教那，好累!我总是跟孩子们说：“在家里爸爸妈妈对你们好，你们爱爸爸妈妈；在学校里，老师对你们好，那你们是不是也要对老师好呢？”孩子们天真地回答：“是！”下自习后，我在教室里改作业没走，有几个调皮的学生不走，我说：“放学了怎么还不回寝室去休息啊！”他们说：“老师，你怎么不去休息啊？我们陪你吧！”我欣慰地笑了，心里暖暖的，原来他们也会关心人，我说的那句话他们记住了。他们知道关心别人了！ 也许是我太感性，也许是我喜欢想太多，也许真的是孩子们懂事了，总之我在跟他们一起的日子里真的很开心，虽然累，可是他们给我的我已经很满足了！“以心换心，以爱博爱！”我期待着他们点点滴滴的进步和精彩！ 宽容的眼神更迷人 刘秀芹 都说老师的眼睛很传神的，是一双多情的眼睛。当学生生病时，老师用目光送上轻轻的问候；当学生失意时，用目光送上热情的询问；当学生成功时，用目光送上欣赏与鞭策；当学生失败时，用目光送上安慰与鼓励；当学生犯错时，用目光送上严厉的警示与提醒。我常常也因为我的眼睛会说话而沾沾自喜，可我并没有意识到在学生的眼里，我的眼神里只有严厉。直到今天，这件事。 我在讲课，徐震同学头埋低了，不知在干什么？我悄悄地走到他身边，他竟然没有发觉。我停止了讲课，目光死死地盯着他。不知是谁的提醒，徐震猛地发现了我。我们的目光对接了，他很无助、很恐惧、很害怕地看着我。他的眼神震撼了我，一种强烈的自责从心底油然而生。是的，我把他吓坏了，我摸摸他的头：“书好看，是吧？课后好好看，看完了，也讲给老师听听，行吗？”他使劲地点点头。 此后，我的眼神里又多了几分宽容，几分期待。这不正是李部长上次给我的讲课评语“要与孩子打成一片”吗？是的，大多数学生对老师都是敬畏与惧怕的，他们有很多话不敢与老师说，也不敢在老师面前表露自己的真实感情。也正因为如此，我更应该用多情的眼睛去注视学生，对他们敞开我欣赏