落后地区中小学教师信念教育的培育策略研究.docVIP

落后地区中小学教师信念教育的培育策略研究 　　【摘 要】落后地区因其地区特殊性，对从事基础教育事业的中小学教师的信念要求更高。针对目前落后地区中小学教师的信念教育存在着教学设施的落后和教师自身能力的欠缺影响教学活动的顺利开展、教师培训条件有限和教育氛围落后影响教师的教师职业的发展进步、教师观念较弱影响教师对教育事业的热爱和追求等等问题，本文主要从教师个体出发，提出创造条件改善教学设施建设和提高教师自身能力来促进教学活动的顺利开展、加强自我学习和营造良好的教育氛围促进教师的教师职业的发展进步、转变观念和培养自身的幸福能力促进教师对教育事业的热爱和追求等培养落后地区中小学教师信念的途径。 　　【关键词】落后地区;中小学教育;教师信念;信念教育 　　【作者简介】段乔，华中师范大学马克思主义学院研究生。专业研究方向：学科教学（思政）。 　　真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。 　　――陶行知 　　信念是光，照亮人生前进的路。教师信念则是教师、学生和教育之光，照亮教师的职业生涯、照亮学生的知识之路、照亮教育的光明未来。中国目前仍处在社会主义初级阶段，经济发展水平还不平衡，在广袤的祖国大地上，还有不少落后地区，这些地区地理位置较偏、经济社会发展较低，教育水平也较为低下，这些都对落后地区基础教育事业的发展造成一定的制约。环境水平短时间内难以改善，因