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课堂观察记录与分析_40590.doc
课堂观察记录与分析
(作业模版)
学员姓名 马艳萍 学员单位 陆良县龙海二中 观察时间段 2014.10.21 观察对象 八年级学生 授课内容 《台阶》 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创设(激发学生学习兴趣的问题情境创设) 教师合理运用多媒体背景音乐阎维文《父亲》创设情境,以优美散文诗激趣引思,提高学生的阅读期待,也为理解文章内容做好铺垫。 幻灯片内容较多,选择时没有注意细节。 引导目标应该更明确 二、知识概念的理解和深化(学生思维的启发和引导过程) 用问题激发学生的怀疑精神,带动有思考的阅读,提高阅读的效率和目标性。 学生在本环节发展参差不齐,多数学生能够畅谈自己阅读文章后的收获与感受。 教师可以分层次引导学生,给不同学生更明确的目标。 三、知识概念掌握后的应用与展示(学生表达、展示的问题选择和活动组织) 1、通过反复读重点词句,引导学生多说多悟,积累字词的同时深入理解文章内容及感情;2、重难点突出。 本课属于小说,课堂容量大,学生回答后应该进一步加强指导评价。 多对个别学生引导,鼓励学生融入集体,参与课堂互动。 四、对学生学习情况的把握与调整(学生学习反馈的引导确定和教学调整) 引导学生答疑时注重方法指导,积极采用合作学习的方法,学生多能跟上教师节奏,教师上课时特别有亲和力。 学生互动合作多,效果明显,但应该多与学生特别是不同层次的学生交流。 学生讨论时教师应该及时跟进,和学生做更多的融合性学习研讨,走进文本细体悟,走出文本谈感受,精读品味,分析人物形象,让学生从文中父亲身上悟出做人道理。
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