走遍天下书为侣教案.docVIP

3、走偏天下数书为侣 （2014——2015学年度第一学期） 李小慧 教学目标 １．认识４个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语；背诵自己喜欢的段落。 ２．能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。 ３. 通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿”。 ４．阅读《忆读书》，感悟冰心奶奶的读书方法，学习她爱读书的好习惯。 教学重点 把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。 教学难点 理解反复读一本书的原因和方法。 教学过程 一、导入。 1.谈话。 师：如果你有这样一个机会，你独自驾船环游世界，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？ 生回答。 师：能不能做出惟一的选择?(不能)很难是不是,可有一个人她却这样说: 出示课件:如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”齐读。 师：说说你读出了什么味道。（爱书） 2.简介作者。 是英国作家尤安艾肯，这是她在1974年国际儿童读书节上所作献词中的一句话。今天，我们就来学习这份感人至深的献词。 3.板书课题。齐读课题。 侣是生字，知道他的意思吗？ 生：伴侣。 能不能连起来说说课题的意思？ 走遍天下以书为伴侣。 读了课题，猜一猜，想一想：作者可能在献词中告诉我们什么？ 生：为什么以书为侣？怎样以书为侣？ 4.老师发现你们特别会读书。在读课文前，先想想课题的意思，想一想，猜一猜，是一种很好的读书习惯。带着猜想来读课文，相信在读书时你会收获更多。打开书，自己读课文看看你们的猜想对不对。 二、出示自学导航，学习课文。 自学导航： 1.自由朗读课文，想想课文写了什么内容? 2.用“～～”画出作者喜爱书的句子,说说你的感受. 3.用“---”画出作者是怎样以书为侣的，写一写自己的收获. 三、检查交流。 1.检查字词。 看看你们字词掌握的怎么样，先自己读一读，这些字词在读音、写法上有什么要注意的。 娱乐 零 故地 毫不犹豫 2.课文写了什么内容？ （作者走遍天下书为侣的理由和方法） 3.作者为什么要以书为侣？（喜爱书）找出重点句。 (1)你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 （朋友是你加了还想见的人，家是你最爱的地方，巴把书比作朋友、家，体会到了作者爱书，离不开书。） 这句话在写法上你有什么发现？（比喻，反问） 齐读反问句。 师：作者会吗？你们会吗?(不会)我们都不会.再读,读出爱的坚定. 师:作者把书当作朋友和家，所以作者说：你喜爱的一本书就像一个朋友，就像你的家. 作者喜爱书，还有别的原因吗？ 生：你已经见过你的朋友一百次了-------光线怎么那么美！ 当你有新收获，新发现时，你的心请怎样？ （兴奋，激动，惊喜） 出示，齐读：“正想不到你懂这个！” (2)“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！” 再读，读出惊喜。 因此，当有人问到我的选择时，我会毫不犹豫地说出（齐读）：我会选择一本书！当有人感慨时，我的回答任然是（齐读）：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。 作者把书比作朋友和家，是多么贴切和生动。继续读书，看作者还把书比做什么？ （故地） 也就是说，读自己读过的书，就像是什么，孩子们？ （故地重游） 你们的体会真不错，朋友不是书，但书却是你忠实的朋友，是你一生中流连忘返的地方。让我们再读： (3)一本你喜爱的书就是你的朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 所以，当有人问到我的选择时，我会毫不犹豫地说出（齐读）：我会选择一本书！能不能读得再坚定些。 当有人感慨时，我的回答任然是（齐读）：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。 从两个“我愿意”“我愿意”，我听出了作者对书的喜爱，我也听出了你们对书的喜爱。孩子们，把书扣上，这个时候，让我们再来读课题：走遍天下书为侣。在课题中，作者把书比做什么？（伴侣）作者正是通过这么多的比喻，写出了对书的喜爱。请看： （出示比喻句，齐读） 4.交流收集的名