北师大贵阳附中高中物理教师论文 设计比赛获奖作品 试卷讲评教学模式 新人教版.docVIP

北师大贵阳附中高中物理教师论文 设计比赛获奖作品 试卷讲评教学模式 新人教版 【摘 要】 针对试卷讲评课教学通常没有有效地固定模式，备课随意性强，教 学效果一般”和“现比较多的教师在讲评时会从头到尾讲一遍。笔者对高试卷讲评课中教师的通常做法和学生的想法进行了调查分析 【关键词】 试卷讲评；课堂教学模式；五步法 【正 文】 一、 研究物理试卷讲评模式的意义 1.问题的提出 试卷讲评课堂一个非常重要的环节。因此试卷讲评比较多不同的讲评方式有着不同的教学效果讲评。现比较多的教师在讲评时会一个错误观点学生弄不懂往往就讲得多讲得细从头到尾讲一遍学生不满意。 笔者对高试卷讲评中教师的通常做法和学生的想法进行了调查分析并进行了一些有益的探索。约份学生的情况，确保讲评的针对性教师创建学生易错题题集选择标准：得分率在30%～70%之间的题目自我消化学生试讲评后25天师个别辅导由于不是每道题都详有少数学生对部分题没弄懂这就需要师个别辅导鼓励。学生彻底清除错误教师获得真实的信息反馈模式把课堂还给学生让学生参与课堂教学使学生真正成为课堂的主人较好地发挥学生的主观能动性活跃课堂气氛激发学生学习兴趣教与学产生合拍共振教与学落到实处宋军伟高三数学复习试卷讲评课的有效教学陈学妹试卷讲评课“三段六步”教学模式及实施要求 朱德成试卷讲评课教学模式探索[ ----“五步法” 教学模式的探索 作者姓名 吴杰夫 学校名称 北京师范大学贵阳附属中学 课题组 成员姓名 学校地址 贵阳市观山湖区南苑路北京师范大学贵阳附属中学 联系电话 固定电话： 移动电话 论文内容摘要 针对试卷讲评课教学通常没有有效地固定模式，备课随意性强，教 学效果一般”和“现比较多的教师在讲评时会从头到尾讲一遍。笔者对高试卷讲评课中教师的通常做法和学生的想法进行了调查分析