吉林省四平市第十七中学七年级生物上册 生物的特征教案1 新人教版.docVIP

生物的特性 课题： 第一单元 第一章 认识生物 第一节 生物的特性 讲课教师： 学科：生物 课时：1 总课时数：1 教 学 目 标 知识与技能 ①观察生物和非生物，比较它们的区别。②学生能够举例说明生物具有的共同特征。 采用讨论法、讲述法、演示法。教师在课前准备相关的实物、图片、资料、制作多媒体课件。学生准备相关的图片和资料 1、增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。 教材分析 教学重点 学生能够举例说明生物具有的共同特征。 教学难点 植物的营养、呼吸、排除废物。 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 一、创设情境导入新课 播放多媒体课件。??? 提出问题：“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓励中差生参与）??? 展示挂图，启发学生找出图中的生物与非生物（无条件进行多媒体教学的学校可用此法） 教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。 指导学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物。 启发学生用对比法比较出生物的共同特征，同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。 指导学生认真观察挂图，阅读课文。提出问题：“想想你具有哪些生物特征？”对于一些不易观察到的生物特征，教师可提示学生，帮助分析。??? 教师展示一些图片或多媒体课件，提出问题：“除我们已经了解到的生物特征之外，谁知道生物还具有哪些特征？”??? 结合学生的回答，总结归纳。 教师指导学生根据生物的特征去分析。??? 对平时认真观察生物的同学给予表扬，并说明观察环境对学习生物学的意义。 对刚才总结出的生物的特征，再重新审视一下，有什么不同意见或补充建议？ 观察有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐，请学生描绘所看到的大自然，并回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。??? 观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。??? ??? 学生拿出自带的物体。通过观察常见的物体，如盆栽花卉、西红柿、黄瓜、蝴蝶、课桌、讲台等，来认识生物与非生物。 实物对比，通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，大家各抒己见，互相补充，得出生物所具有的共同特征。??? 结合自身，分析表述。??? 观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。??? 集思广益，调动思维潜力，学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。 多媒体打出钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，学生讨论哪个是生物，并说明理由。 找观察过珊瑚的同学，给大家描述珊瑚和珊瑚虫的关系，大家讨论后得出答案。 进一步锻炼学生的问题意识 5 让学生尝试做出假设。 对这些问题，想让学生自己讨论设计方案，有很大的难度，所以老师要进行引导学生进行分析逐步形成实验方案。 学生对于课本中的实验方案提出的质疑，不是马上给与解答， 使学生认识到科学的观察应具有的特征。 培养学生分析问题的能力，对不易观察的生物特征作补充。 梳理知识，建构知识框架。 培养质疑精神和独立思考的习惯。 板书设计 第一节 生物的特征 生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排除身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 生物都有遗传和变异的特性 教学后记：