【课题】2.1地壳的物质组成和物质循环【教学目标】（一）知识与技能1.docVIP

【课题】2.1地壳的物质组成和物质循环 【教学目标】 （一） 知识与技能 1、 了解地壳的物质组成，矿物与岩石的关系 2、 理解三大类岩石的成因及相互转化过程 3、 能运用示意图，简要说明地壳内部物质循环过程 4、通过对常见矿物、岩石标本及图片的观察识别，提高观察能力和审美情趣 （二） 过程与方法 1、通过对矿物、岩石的对比，初步学会常见岩石的识别方法 2、通过对常见矿物和岩石的简易识别，了解矿物的基本特点，提高观察和实践能力 3、通过填绘地壳物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，提高学习能力和想象能力 （三） 情感态度与价值观 1、激发探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和冬季，养成求真求实的科学态度，提高地理审美情趣 2、通过岩石相互转化和地壳物质循环的学习，培养关于物质是运动变化的，而运动变化是有 规律的辩证唯物主义观点 3、激发学科学的兴趣，培养分析研究地理问题的科学方法和精神 【教学重点】地壳的物质循环 【教学难点】三大类岩石的成因及转化 【导入新课】上课前发一些从四川海螺沟捡来的花岗岩给学生观察。问：这是什么东西？由哪些物质组成的？从何而来，将到哪里去呢？好，进入我们今天的学习“地壳的物质组成与物质循环” 【推进新课】一、地壳的物质组成 【活动】自主阅读P30-31文字内容，探究，化学元素、矿物、矿产、矿床、岩石、地壳的关系，完成下列填空。 学生填表。 师：地壳中存在90多种化学元素，一种或两种，在一定的地质条件下结合成物理化学性质明确的单质或化合物叫矿物。分布广泛，生活中很多，如盐（NACI,透明、咸、晶体）、铅笔芯中的石墨（C，质地软、条痕色为黑色）。矿物由三种存在形式，气、固、液，其中固态最多最常见。气如甲烷CH4，固如石英SIO2,自然界最多的矿物，液如石油、汞HG。 教师PPT出示常见的矿物标本，介绍识别方法。 师：矿物是组成地壳最基本的单元，自然界中很少单独存在，按一定的规律聚集，这样的集合体叫岩石，岩石又组成了地壳或岩石圈。其中有用的矿物，富集起来品位较高，达到开采要求，这个叫矿产资源，人们总是把有用的东西称为资源。矿床睡觉的地方，空间分布叫矿床。 岩 石 按 成 因 分 岩浆岩 （又叫火成岩） →能量来自地球内部放射性元素衰变产生的热能 侵 入 型 岩 浆 岩 地壳中有很多裂缝。岩浆受地球内部强大的压力上涌时会横向渗透，在地下面的地壳裂缝里慢慢冷凝成岩。典型代表如花岗岩（由云母、石英、长石组成），由于是在地表以下一定深度缓慢的冷凝，所以有足够的时间让矿物结晶，因此花岗岩的结晶颗粒粗大，质地坚硬致密，难以透水，常是建筑材料的首选。一个2000M厚的花岗岩完全结晶需要64000年。 喷 出 型 岩 浆 岩 岩浆直接喷出地表快速冷凝形成。典型代表如玄武岩、流纹岩、安山岩。出示玄武岩图片。玄武岩为什么有孔？因岩浆中有大量挥发性气体，所以在喷出地表后还没来得及挥发，就冷凝困在了里面，岩石中便留下了气孔构造，如玄武岩，疏松，可做观赏性岩石；流纹岩，岩浆边流动边冷凝，保留了流动的纹路，安山是个地名（安第斯山）。1M厚的玄武岩全部结晶需要12天。 沉积岩 →能量来自地球外部的太阳能 定义 已经形成的三大类岩石，出露地表后，日晒雨淋，风吹雨打，经风化侵蚀形成的松散碎屑物（风化物），经风、流水等外力作用搬到地势低洼处沉积推积下来，经过漫长的固结成岩过程，最终形成沉积岩。 五个外力作用 风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩。 补充： 风化 物理风化：岩石是热的不良导体，由于温度变化，岩石表里受热不均，产生差异膨胀和收缩，易崩破碎，如球状花岗岩。 化学风化：雨水中的离子，易与岩石中的成分发生化学反应，改变岩石的成分。 生物风化：生物活动对岩石的破坏，如根系生长能深入岩石裂缝，劈开岩石，分泌有机酸，分解岩石等。 侵蚀：强调在外力作用下，如风、流水等，使岩石遭受机械破坏，硬生生的把石头掰走，如水滴石穿。 搬运：M= f·v6，风水流速度增加1倍，能搬运物质为原来的64倍，据记载斯堪的纳维亚冰川的巨砾上万吨的被搬到1千多公里外的波兰。 特点 层理构造（越上面越年轻）、化石（遗体、遗迹可以反推当时的地理环境，碳14测年法，喜山有海螺化石，曾为海洋，说明地壳在抬升） 例子 按组成物质的颗粒粗细：砾岩（鹅卵石）、砂岩（沙土）、页岩、石灰岩（caco3），告诉我们当初沉积物不一样，形成的岩石也不一样。 变质岩→内能 定义 地壳中已经形成的三大类岩石，伴随地壳运动下沉或者靠近岩浆活动的，在高温高压下（哪里高温高压？地壳深处）