苏教版《倍数和因数》说课稿.docVIP

　　苏教版《倍数和因数》说课稿 　　教学内容：是教学倍数和因数的认识，以及找一个数的倍数和因数的方法。 　　教学目标： 　　1、让学生理解倍数和因数的含义，掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。 　　2、让学生初步意识到可以从一个新的角度来研究非零自然数的特征及其相互关系。 　　3、培养学生的观察、分析和抽象概括能力，体会数学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心。 　　教学重点： 　　1、正确理解倍数和因数的含义； 　　2、探求一个数的倍数或因数的方法。 　　教学难点： 　　探索并掌握找一个数的倍数和因数的方法。 　　教学过程： 　　一、导入 　　为了让学生更清楚地感受倍数和因数的依存关系，我课上用了我是老师，他们是学生的例子来引出数学上数学与数学之间也存在着某种关系，激发学生学习新知识的欲望。 　　二、认识倍数和因数，理解倍数和因数的含义 　　1、提出问题：用12个完全相同的正方形拼成长方形可以摆出多少种不同的长方形？ 　　请学生汇报不同的摆法，以及相应的乘除法算式。 　　2、让学生自学，通过读书，让学生自己初步了解到倍数和因数的含义，学生汇报自学成果。接着让学生仿照着说说2×6=12 ，1×12=12 这两个算式中的因倍数关系。紧接着鼓励学生根据对倍数和因数的初步理解，试着列出一道算式，并和。并补充同桌说说相应的倍数和因数关系。并在交流中明确认识：倍数和因数是相互依存的。最后向学生说明：所说的数都是指不是0的自然数。 　　三、探索找一个数的因数的方法 　　1、我没有按照书本的步骤先探求找一个数的倍数，我先找一个数的因数，我充分利用刚才的三道乘法算式，让学生找出12的所有因数，由此引出如何找一个数的因数这个问题。 　　2、给学生36这个数，让学生独立思考怎样找出一个数的所有因数，给学生足够多的时间让学生去说自己用来找倍数的方法，小组交流方法。全班交流，可以根据乘法算式想，也可以根据除法算式想，交流后引导学生“一对一对”的找是必要的，它可以培养学生的有序思考。 　　3、总结找一个数的因数的方法。 　　4、独立完成试一试，找出15和16的所有因数。 　　5、引导学生观察12、15、36的因数，使学生自主发现、归纳出一个数的因数的某些特征。 　　四、找一个数的倍数。 　　1、让学生找3的倍数，比一比谁找得多。 　　2、学生汇报后，引导学生有序思考，并得出3的倍数可以用3乘连续的自然数1、2、3……，3的倍数的个数是无限的，所以写3的倍数时要借助省略号表示结果。 　　3、总结找一个数的倍数的方法 　　4、找出2的倍数和5的倍数，并引导学生观察3、2、5的倍数情况，使学生自主发现、归纳出一个数的因数的某些特征。 　　五、巩固练习 　　第l题是基础练习．可以巩固对倍数和因数的认识，2、3两题联系实际，使学生感悟到其中蕴藏着求一个数倍数和因数的方法，以及倍数和因数的某些特征。第4题通过游戏活动进一步激发学生持续的学习热情，而且可以综合应用求倍数和因数的方法，再次认识到倍数和因数的某些特征。